第18章平行四邊形.docVIP

惠台学校教师备课导学案 课　　题 18.2.1矩形的性质 第1 课时 共 课时 主备人 审核人 教 学 目 标 教学目标 （一）教学知识点：1、理解并掌握矩形的定义;掌握矩形的性质 3、会用这些定理进行有关的论证和计算; （二）能力训练要求：培养学生的观察能力、动手能力自学能力、计算能力、逻辑思维能力; （三）情感与价值观要求：在教学中渗透事物总是相互联系又相互区别的辨证唯物主义观点。 重　点 矩形的性质 难　点 定理的证明方法及运用 教具准备 施教时间 2013年 月　日 自 主 学 习 自 我 展 示 自 我 总 结 自 我 反 馈 板 书 设 计 一．自主学习 1，矩形的定义： 2，矩形的性质 矩形具有 的一切性质，矩形的四个角都是 角， 矩形的对角线都 二．探究活动或例题展示 1．【探究】在一个平行四边形活动框架上，∠α是直角时，平行四边形变成什么图形？它的两条对角线的长度有什么关系？ 操作，思考、交流、归纳后得到矩形的性质． 小组活动：学生每5到6个人为一组，以小组为单位上台展示给全班同学，得出矩形性质你能证明吗？ 性质1　 矩形的四个角都是直角． 性质2　 矩形的对角线相等． 如图，在矩形ABCD中，AC、BD相交于点O，由性质2有AO=BO=CO=DO=AC=BD． 因此可以得到直角三角形的一个性质： 直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半． 你还记得以前关于直角三角形直角边的另一句话吗？ 2．例题展示 例1已知：如图，矩形ABCD的两条对角线相交于点O，∠AOB=60°，AB=4cm，求矩形对角线的长． 分析：因为矩形是特殊的平行四边形，所以它具有对角线相等且互相平分的特殊性质，根据矩形的这个特性和已知，可得△OAB是等边三角形，因此对角线的长度可求． 解：∵　四边形ABCD是矩形， ∴　AC与BD相等且互相平分． ∴　OA=OB． 又 ∠AOB=60°， ∴ △OAB是等边三角形． ∴ 矩形的对角线长AC=BD = 2OA=2×4=8（cm）． 四．自我反馈 1矩形具有而一般平行四边形不具有的性质是 ( ) A.对角相等；B.对边相等；C.对角线相等；D.对角线互相平分。 2．（填空） （2）已知矩形的一条对角线与一边的夹角为30°，则矩形两条对角线相交所得的四个角的度数分别为 、 、 、 ． （3）已知矩形的一条对角线长为10cm，两条对角线的一个交角为120°，则矩形的边长分别为 cm， cm， cm， cm． 3.矩形ABCD被两条对角线分成四个小三角形，如果四个小三角形的周长的和是86cm， 对角线是13cm，那么矩形的周长是____________ 4.如图所示，矩形ABCD中，AE⊥BD于E，∠BAE=30°，BE=1cm，那么DE的长为_____ 5、直角三角形斜边上的高与中线分别是5cm和6cm，则它的面积为___ 8. 如图，在矩形ABCD中，，求这个矩形的周长。 课 Ⅲ．课时小结： 这节课你学到了什么？ 矩形的概念。 矩形的性质：矩形的四个角都是直角，矩形的对角线相等． 3．由矩形得出直角三角形的性质：直角三角形斜边上的中线等于斜边的一半． 注意：矩形是角特殊的平行四边形，决定了矩形的四个角都是直角，对角线相等。由于矩形的对角线把矩形分割成直角三角形，等腰三角形，所以我们还要把直角三角形，等腰三角形，等边三角形的性质、判定好好复习一下，这对于解决矩形问题是大有好处的。 教 学 目 标 教学目标 （一）教学知识点：理解并掌握矩形的判定方法． （二）能力训练要求：使学生能应用矩形定义、判定等知识，解决简单的证明题和计算题，进一步培养学生的分析能力 （三）情感与价值观要求：培养推理能力，会根据需要选择有关的结论证明，体会来自于实践的需要。 重　点 矩形的判定方法． 难　点 判定证明方法及运用。 教具准备 施教时间 2013年 月　日 自