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第一章 丰富的图形世界 1． 生活中的立体图形 【学习目标】 能在具体情境中认识圆柱．圆锥．正方体．长方体．棱柱．球，并进一步认识点．线．面，初步感受点．线．面之间的关系． 【知识技能要点】 1. 小学中我们已经认识的几何体有_______ ___ ___． 下列物体属于球体的是（ ） A ．粉笔头 B ．玻璃弹珠 C．羽毛球 D．可乐杯 3. 如图1.1.1所示，图中的几何体，共有__________面， 面与面共相交成____条线，线与线共相交成____个点． 图1.1.1 4. 如图1.1.2，从图中你看到哪些立体图形？ 图1.1.2 5. 一个长方体由____个面围成，共有___个顶点，经过每个顶点有____条棱． 6. 观察图1.1.3，描述圆柱与圆锥的相同点与不同点． 7.如图1.1.4，沿着虚线方向转一周得到的图形为（ ） 图1.1.3 A. B. C. D. 图 1.1.4 【典型范例】 例1 如图1.1.5所示： 图1.1.5 ①图中的几何体是由几个面围成的？它们是平的还是曲的？ ②图中的几何体的侧面与底面相交成几条线？它们是直的还是曲的？ 答：（1）由三个面围成，其中上底面，下底面是平的，侧面是曲的． （2）侧面与底面相交成两条线，它们都是曲的． 说明：这有助与于富学生对“面”及“面面相交得线”的理解． 例2 请你举几个生活中点动成线，线动成面，面动成体的例子． 答：点动成线如：珍珠项链、信号弹的轨迹、雨点下落成线、投球的路线等等． 线动成面如：运动的汽车雨刷、刷油漆、擦黑板、削苹果皮等等． 面动成体如：宾馆的转门、铣床车零件、把一张一张纸卷成筒等等． 说明：这有利于帮助学生用生活体验理解数学知识． 【练习】 1．下列几何体中，按柱体、锥体、球体分组符合要求的选项是（ ） ⑴ ⑵ ⑶ ⑷ ⑸ ⑹　　 　　⑺ A．⑴⑵⑷⑹⑺；⑸；⑶　　　　　Ｂ.⑴⑵⑷⑹；⑸⑺；⑶ C. ⑴⑵⑷⑺；⑸⑹；⑶　　　　　D. ⑴⑵⑸⑺；⑷⑹；⑶ 2．从你熟悉的物体中，找出类似于下列几何体的物体： 正方体 ---- ； 长方体 ------ ； 圆柱 ------ ； 圆 锥 ------ ； 球------ ； 棱 柱------- ． 3．请你用所学的数学知识解释下列现象： 用粉笔在黑板上画一条线段； 用切纸刀切纸； ③ 用筷子夹弹珠． 【课外拓展】 1.画出由如图1.1.5，沿这虚线旋转一周而所形成的图形，并用语言描述这个图形的形成过程． 图 1.1.5 2.网上浏览有关金字塔的资料，找一找有哪些常见的几何体？ 2. 展开与折叠 【学习目标】 了解棱柱．圆柱．圆锥的侧面展开图，能根据展开图判断和制作简单的立体模型，在折叠．展开等操作活动中认识棱柱的某些特性，发展空间观念． 【知识技能要点】 1. 三棱柱有_______个顶点，_____条棱，_____个角，其中______条是侧棱． 2. 如图1.2.1是某个几何体的表面展开平面图形 （1）说出这个几何体的名称；（2）同样是这个几何体，可以展开成其他平面图 形吗？试着画一画或做一做． 图1.2.1 图1.2.2 3.如图1.2.2是________的表面展开平面图形，共有_________条棱，______ 个顶点，___________个面． 4.请你试着画出圆柱的表面展开平面图． 5.若三棱柱的底面是正三角形，且它的边长 为 5cm，侧棱长为6cm, 则三棱柱侧面展 开图的周长为 cm,面积为 cm2 6．如图1.2.3是正方体表面展开图，还原成正方体后，其中有两个完全一样的是（ ） A、（1）与（2） B、（1）与（3） C、（2）与（4） D、（3）与（4） 图1.2.