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第八章 东半球其他的国家和地区 第一节 中东（第二课时） 【教学目标】 知识与技能 1. 运用图表说出中东气候的特点和水资源匮乏的原因及影响。 2. 阅读资料和图片，了解中东地区的文化差异和宗教矛盾。 过程与方法 1.通过中东河流图及气候图，分析中东水资源匮乏的原因，并分析由此可能产生的地区争端。 2.通过各种资料，了解到中东地区的文化差异和宗教矛盾的产生原因。 情感、态度与价值观 1.培养合理利用资源和因地制宜发展生产的观念。 2.树立平等共处的民族观念，爱好和平，反对战争。 【教学重点】 1.中东的气候特点和水资源匮乏的原因及影响。 2.中东的文化差异和宗教矛盾。 【教学难点】 1、中东地区匮乏的水资源引发的冲突。 2、中东地区存在的文化差异、宗教矛盾问题。 【教学方法】 教师通过谈话法、比较法、列表法等，指导学生利用材料和图片进行读图分析、归纳、对比、综合分析等方式自主探究获取新知,发展能力。??【教学准备】 实物投影仪（或课件），小组收集有关中东战争和宗教文化的资料，相关地图和景观图片等。 【教学过程】 一、情景导入 （约1－2分钟） 教师活动 学生活动 方案1：有人说：“20世纪中东曾为石油而战”。为什么会产生这种局势呢？ 承转：中东石油资源丰富，但水资源匮乏，它比石油更宝贵。 （板书） 三、匮乏的水资源 方案2：展示(或口述)材料： 1998年，世界粮农组织公布的报告指出：世界上26个国家的近3亿人口面临缺水，其中中东的国家有9个。 这组资料说明了什么？ 承转：这里呈现着“水比油贵”的真实情景。原因是什么呢？ （板书） 三、匮乏的水资源 方案3：请看一组图片： （课件展示）广袤的沙漠、沙漠中行进的骆驼队、因干渴而死亡的骆驼、到很远的地方用牲口驮水的居民。 提问：这一切都表明中东什么资源非常匮乏？ 承转：当地水资源为什么如此匮乏呢？（板书） 三、匮乏的水资源 生积极发言，各抒己见：因为中东有丰富的石油资源。一是中东各国争夺石油资源引发的战争，二是石油进口国如美国、英国等想占有石油资源挑起的战争。 生通过资料得出：说明了中东地区水资源匮乏 学生观察图片，感知本区严重缺水的情景，发现 中东地区水资源匮乏 二、学导达标 学习任务一: 匮乏的水资源（约14－15分钟） 教师活动 学生活动 自主学习 出示导学提纲，并指导学生自主学习 原因：气候 ，河流 匮乏的 （1）对中东各国 以至人们的生活影响水资源 影响 很大 （2）水资源的 成为中东地区的又一 个焦点 学生根据教材P51的文字内容以及 图8.2和8.3，完成自主学习提纲。 合作展示 合作展示 三、匮乏的水资源 1、展示世界气候类型分布图，找出中东地区主要有哪些气候类型？哪种气候分布最广？ 2、指导学生读55页图8.8，以麦地那为例分析热带沙漠气候的特征？ 师指导读图方法：从降水和气温两方面分析,图中：横坐标表示12个月份；纵坐标表示气温和降水量；红点表示对应月的气温，蓝柱子表示各月的降水量。 教师点拨：可见，气候干旱，降水稀少是导致中东水资源不足的一个原因 （板书）1.气候干旱，降水少 承转：在这种气候条件下的河流状况如何呢？ 3、展示：54页图8.7“中东的河流”：观察中东的河流分布，重点是中东西南部的大部分地区，你会发现什么？ 师点拨：河流稀少，也是导致中东水资源匮乏的 原因。 （板书）2.河流稀少 承转：本区河流稀少而且分布不均匀，匮乏的水资 源成了限制中东地区发展的一个重要因素。 所以，有关河流、湖泊水资源的分配与争夺， 成为中东地区的又一个焦点。 4、让学生朗读： 54页图8.7文字，看看本区有限的河湖是如何分配的？认识中东水资源问题的严重性。 师小结：中东用水分配不均，多国共用确实引发了很多战争。可以说“中东一直为水而战”。 5、完成P55活动3 6、拓展延伸：假如不依赖战争，你认为中东各国有没有更好的办法来解决水资源匮乏的问题？ (提示：学生可结合我国解决水资源不足的途径来思考) 转承：同学们的提议非常好，你们的这些建议在中东都得以实现，这里有一个节水农业做得最好的国家，它创造了让沙漠开花的奇迹，这个国家就是以色列。 展示图片：以色列的节水农业、喷灌、滴灌等 提问：以色列的节水农业好在哪儿？ 师讲述：以色列国土的2/3都是沙漠，然而，正是在这块贫瘠缺水的土地上，以色列人采用管道输水，通过