职高何新I标志设计.doc

—教学设计 案例作者 何新 单位及邮编 北京市黄庄职业高中(100040) 电子信箱 @126.com 联系电话 案例名称 VI标志设计 课时 1 适用教材 陕西人民美术出版社《企业形象设计之助手－VI设计模板》 教学设计说明 一、课程背景 ⒈课程地位 “VI（企业视觉识别系统）设计”是广告创意课程中的重要内容之一，是广告从业人员必须掌握的技能。整个VI设计系统完全建立在“标志”、“标准字体”、“标准色”三大核心所构成的基础上，而“标志”又是其核心之核心，是完成所有VI设计的主导力量。 本节课是“VI设计”项目模块教学的重要基础内容，为以后顺利完成“VI设计”教学任务打下基础。因此，“VI标志设计”在本模块教学中起到至关重要的作用。 ⒉大纲要求 《广告创意教学大纲》中对本部分内容有如下要求： ⑴教学内容： 标志的定义与分类、标志的功能与特征、标志设计的基本程序、构思与创意。 ⑵教学要求： 根据企业特点和要求进行标志构思与创意，并运用计算机相关软件制作。 ⒊选用教材及处理 鉴于广告创意设计课程较灵活的特征，参考了多本教材及教参的部分内容，结合学生特点，作为本课的教程。 《企业形象设计教程》：选用VI设计基础理论部分。 《企业形象设计之助手-VI设计模版》：选用标志设计原理及操作模版部分。 二、学生情况分析 学生已经学习了有关VI设计的有关基础理论知识，并逐渐掌握了图形平面构成、色彩知识等美术专业知识及Photoshop、CorelDRAW、Fireworks等绘图软件的操作方法。 学生对创意设计有很大兴趣，但灵活运用知识的能力较差，缺乏工作岗位及行业实践经验，设计思路窄，创意思维能力和实际工作能力需要在不断的实践之中得到提高。 三、目标的确定 1．本专业培养目标 本专业培养符合社会主义现代化建设的市场需要，能够将数字图形图像处理技术与现代艺术设计理念相结合，掌握设计过程中所需要的设计理论、方法和技术手段，具有独立进行电脑图形图像与影像处理、平面与三维造型设计制作、动态网页设计和制作能力，面向广告业、动漫业、影视制作业、网站等行业的实用美术设计与制作人员。 2．课程教学目标 初步了解企业识别系统的概念、组成及在企业经营活动中的重要性；了解VI设计工作的要求、运作及流程；根据企业经营理念与精神文化、行业等特点，艺术设计理念与数字图形图像处理技术相结合，完成企业VI设计系统中基础系统设计与应用系统设计的创意设计制作任务；提高学生创造性思维能力。 3．本单元教学目标 初步了解标志的分类，运用图形平面构成知识与色彩知识，进行创意设计；了解标志设计工作流程及各岗位要求；结合绘图软件，完成“计算机美术专业标志设计”制作。 四、重点、难点确定及分析 1．重点 本节课以设计过程中的标志图案设计、色彩运用与标志工作设计流程为重点内容。 标志设计是整个VI设计的基础，标志设计的好坏对VI设计能否反映企业经营理念和企业文化起决定性的作用。标志的组成由图案和色彩两部分组成，标志的图案应具有一定的意义与图形的美感；色彩应具有识别性并达到配色平衡。基于“工作过程系统化”教学模式，促进学生积累实际操作经验，逐步提高学生职业能力；学生在了解理论知识的基础上，分步骤实践各项工作技能，熟悉具体的工作流程，特拟定了此教学重点。 2．难点 本节课以色彩运用的技巧为难点。 标志设计中要求色彩既要醒目、且具有识别性、更要美观，色彩作为标志设计中非语言的重要表达元素具有重要意义。色彩具有多变性，个人对色彩的认识和感觉也有所不同，色彩的选择和搭配技巧是靠长期的工作经验与训练积累而成的，而学生缺乏的正是实际工作经验及对色彩的把握能力，因此如何进行色彩搭配并达到配色平衡是本节课的教学难点。 五、教学过程分析 1．教法 ⑴项目教学 学生组成项目小组，以实践为导向，设定“计算机美术专业VI设计”项目，并按照实际设计工作流程及要求完成该项目。本节课的教学任务—— “计算机美术专业标志设计”是这项目中的一项具体内容，完成任务过程中学生需用到已学过平面构成及色彩知识，巩固复习了旧知识，同时又运用了标志分类、色彩运用等新知识，在课堂创设了一个在实践中培养学生解决问题的能力的环境与氛围。 ⑵活动参与式教学 依据活动性原则，以培养学生实际应用能力为主，采用活动参与式教学方式，确定活动主题。通过“计算机美术专业标志设计”这一主题活动，检验学生是否掌握重点知识，突破难点。在活动中，强调学生在学习过程中的自主选择和自我设计，以学生主动参与为前提，自主学习为途径。老师巡视辅导，最终争取大部分学生达到学习目标。 ⑶探究式教学 遵循探究式教学原则在教师的启发下，学生通过接受大量相关信息，在教师的协助下，经过讨论、