浙江省杨汛桥镇中学七年级数学下册《多边形的内角和》教学设计 华东师大版.docVIP

多边形的内角和 能力目标 通过多边形定义及内角和的学习，增强类比推理和发散思维能力； 通过将多边形问题转化为三角形问题的实践，使学生体验化归思想的应 用方法，从而提高分析问题和解决问题的能力. 情感目标 通过三角形和多边形之间的联系与区别的分析研究，培养学生辩证唯物主义观点和激发学生学习几何的兴趣. 三.教学重点和难点 多边形在教材中起着承上启下的作用，它既是前面所学的“三角形”知识的应用，也是后面学习正多边形拼地板、各种特殊四边形的预备知识，所以确定本节课的教学重点是：多边形内角和.另外培养学生主动探究新知识的方法也是本节课的一个重点.学生对多边形定义中的条件在平面内的理解是难点. 突出重点和解决难点的措施有以下五点：（1）教师自己制作空间四边形教具，操作演示；（2）随时总结学习几何命题的一些规律，在得出结论前“引导分析”，即重在说理；（3）本节课内容较多，但各部分知识之间的联系密切，为了便于学生学习，教学中既注重各部分知识之间的联系，又注意保持各部分知识之间的相对独立性，使其条理清楚，层次分明；（4）利用图表使所学知识网络化；（5）设计有目的、有梯度、循序渐进的练习题组，强化训练，落实双基. 四. 教学过程 本教学流程旨在使学生对多边形内角和经过“引入→掌握→熟练→提高”的过程，培养兴趣、掌握知识，同时又提高能力， 具体教学流程： 情景引入→类化联想→探索研究→获得结论→应用深