对韵律活动的探索.docVIP

对韵律活动教学的探索 宝应县范水镇韦镇幼儿园 王彩玲 内容摘要：幼儿在轻松、活泼、愉快的音乐环境中通过做有规律的身体动作、表情来感受音乐、理解音乐、表现音乐，提高学习音乐的兴趣，进行音乐素质的培养。幼儿受心理发展特点的限制，韵律活动在一般情况下都会是一种情绪相对不太稳定的学习活动，在开展韵律活动时，我们要在教材选择、动作设计、幼儿交往、规则制定、教师组织上多加探索，培养幼儿创造性地进行韵律活动以及幼儿的创造能力。 关键词： 创造 韵律 体验 方法 幼儿园创造性韵律活动范围较广，表现形式有律动，舞蹈，游戏，其表现形式虽然不同，但他们都是在音乐的伴奏下进行活动，幼儿可以根据自己的想象，通过人体有感情、有节奏的动作,表现音乐内容。 一般情况下韵律活动是一种情绪相对不太稳定的学习活动。幼儿期总体上是个人神经系统兴奋强于抑制的阶段，集体教学活动又是比较容易产生情绪波动的情境，因此，在这种不稳定因素大于稳定因素的特定活动中，让幼儿群体的情绪始终保持舒适的、适度兴奋的状态，对教师来说确实是一种挑战！在数十年的音乐教学中，我们在韵律活动方面进行了一些探索。 教学内容的选取：遵循两个原则 在进行韵律活动教材的选择时，我们一般以中外优秀作品和优秀民间音乐为主，我们这里是农村幼儿园，所以在内容上应该反映农村的资源，儿童生活及内心世界的作品，如小班韵律活动《小猫和小鸭》、《鸟飞》、中