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如何在小学音乐课堂中 有效地运用《中国音乐史》知识 摘 要：《中国音乐史》作为一门重要的音乐理论课程, 在素质教育过程中占据着举足轻重的地位。文章从分析现阶段小学课堂上中国音乐史课程教学中的矛盾入手，对中国音乐史课程的教学内容、教学形式与方法进行了由浅入深的探讨,旨在为小学音乐教育的课程教学改革提供参考和借鉴。 关键词：小学；音乐课堂；《中国音乐史》 小学音乐是学校实施美育、普及音乐艺术教育的主渠道课程，对学生提高音乐素养与审美能力，逐步形成健康的审美观，陶冶情操，健全人格，培养创新精神和实践能力，进而全面而和谐地发展具有独特的重要作用。《中国音乐史》不仅是高校音乐专业的一门重要基础理论课程，而且在小学音乐课堂教学中也无时不渗透其中，如在歌唱教学中需要让学生了解或掌握歌曲作者及其生平、在欣赏教学中有必要让学生进一步了解作品的相关背景等等。 一、《中国音乐史》知识在小学课堂的运用现状 现如今的小学音乐课堂教学中，出现了一些令人担忧的状况： “重技轻理”现象严重。学生在上课时往往对枯燥的理论的知识重视不足，而只是被声乐，器乐，舞蹈这些专业技能所吸引。 随着社会的发展，人民物质生活的不断丰富，学生学习音乐已成为人们追求丰富的精神生活不可缺少的一环。为此，家长为孩子投入了大量的人力和物力，其取得的成效是：第一，为社会培养了大量音乐人材；第二，为下一代提供和拓宽了升学与就业的机会和道