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采用探究性学习方式 培养学生能力的行动计划 * * * * Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 2 ……………………………………………… ……………………………………………… ……………………………………………… 目 录 1 计 划 的 提 出 行 动 的 目 标 3 运 用 的 策 略 ……………………………………………… 6 时 间 的 安 排 ……………………………………………… 5 应 对 的 策 略 ……………………………………………… 4 困 难 与 挑 战 ……………………………………………… 7 资 料 的 来 源 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 1 计 划 的 提 出 探究性学习指学生在学科领域内或现实生活情境中选取某个问题作为实破点，通过质疑、发现问题；调查研究、分析研讨，解决问题；表达与交流等探究学习活动，获得知识，激发情趣，掌握程序与方法。 传统的教学方式一般是以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开的。采用这样的教学方式，教师主要以纪律教育来维持教学秩序，以讲授来传授新知识，以背诵、抄写来巩固已学知识，以多做练习来运用知识，以考试测验来检查学习效果等。这样的教学方式是以知识的传授为核心，视学生为接纳知识的容器，没有突出学生实践能力和创新精神的培养，也没有突出学生学习的主体性、主动性和独立性。《标准》强调指出，倡导探究性学习是力图改变学生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质，引导学生主动参与、勤于动手、积极思考，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。可见，转变教学方式势在必行。 因此，我在这里提出“采用探究性学习方式培养学生能力的行动计划 。” 返回目录 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 长期目标：以探究性学习为切入点，培养学生通过质疑、发现问题；调查研究、分析研讨，解决问题；通过表达与交流等探究学习活动，获得知识，激发情趣，掌握过程与方法。 短期目标： 2 行动的目标 转变教学方式，以教师为主导，学生为主体，以课堂教学为切入点，培养学生自主学习的能力。 初步培养学生质疑发现问题，分析讨论，解决问题的能力. 通过小组合作，明确自己的职责，增强学生的团队合作意识，初步掌握过程与方法。 返回目录 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 3 运 用 的 策 略 （1）运用全新的教育思想武装自己的头脑 传统的教学方式一般是以组织教学、讲授知识、巩固知识、运用知识和检查知识来展开的。采用这样的教学方式，教师主要以纪律教育来维持教学秩序，以讲授来传授新知识，以背诵、抄写来巩固已学知识，以多做练习来运用知识，以考试测验来检查学习效果等。这样的教学方式是以知识的传授为核心，视学生为接纳知识的容器，没有突出学生实践能力和创新精神的培养，也没有突出学生学习的主体性、主动性和独立性。因此，转变教学方式势在必行。倡导探究性学习是力图改变学生的学习方式，帮助学生领悟科学的本质，引导学生主动参与、勤于动手、积极思考，逐步培养学生收集和处理科学信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流与合作的能力等，突出创新精神和实践能力的培养。因此，转变教学思想是我们有效探开展究式学习方式的第一步。一是理念的转变。课堂教学要把面向全体学生，促进学生全面发展，全面提高教学质量作为目标，把培养学生创新能力和实践能力作为核心；二是教学方式的转变。课堂教学要坚持以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线，以思维为主攻，以发展为主旨的原则。时间上体现为（10+30）即：教师的讲解不超过10分钟，其余时间要交还学生；三是学习方式的