(教师小课题研究与教师的专业发展.docVIP

教师小课题研究与教师的专业发展 8月11日参加泰州市各类课题研究培训，培训会上江苏省教育科学规划领导小组办公室主任、江苏省教育科学研究院基教所所长、研究员彭钢和南通市教学研究室副主任，南通市教育科学研究所副所长，南通大学兼职教授冯卫东两位专家围绕“教师做课题研究”这一主题作了报告二人每人讲了半天，我听了深有启发，回来将开会笔记整理了一下，结合自己的观点,现将我的学习体会和大家一起分享。 本次培训主要谈四个问题: 教师为什么要做课题研究？ 教师应做什么样的课题研究？ 小课题研究的要素和品质。 教师做课题研究的三项修炼和一项常态工作。 ? 第一个问题：教师为什么要做研究 我们教师都有这样一个体会，刚走上工作岗位，满怀憧憬和热情，干什么事都活力四射，但随着时间的推移，却有了同样的滋味------繁杂、忙碌、辛苦、疲惫，这几个词成了现实生活中大多数教师生活的写照。其实，无论干那一行的人，经过一段时间后，大多数都会倦怠自己的工作。倦怠，来自于简单、来自于重复、来自于单调。岁岁年年，朝朝暮暮，我们跨入校园，走进办公室，然后走向教室、、、、、、这按部就班、日复一日逐渐变成一种习惯和秉性。那就是不思改变也不想改变。所以生活变得单调乏味。 我们不能改变我们的工作性质，但我们能改变我们的生活方式，那就是做一个有教育理想的人。反思自己的教育生活，研究自己的教育对象，改变自己的工作方式，做一名反思者和研究