(文明礼仪伴我行校本课程的阶段性工作总结.docxVIP

校本课程的阶段性工作总结《文明礼仪伴我行》 孟玉红 陆秀玲巷道中心小学2009年12月5日《文明礼仪伴我行》校本课程的阶段性工作总结 《文明礼仪伴我行》 主编 孟玉红 陆秀玲一、 编写教材的意义：校本课程是国家、省、市课程改革的重要内容，开发校本课程是学校教育中的一项重要任务，是全面贯彻教育方针 , 严格执行国家课程计划，具体落实教育的统一性与地方、校本多样性结合的重要举措，也是学校办出特色的重要途径。 学校抓礼仪教育，对提高德育的实效性，构建和谐社会也有着积极作用。 《中国教育改革发展纲要》指出“要重视祖国优秀文化传统教育，对中、小学生还要注意进行文明行为的养成教育。”学校实施 礼仪教育，不仅是教会儿童懂礼貌、做文明人，也是继承与发扬中华优秀传统文化，落实民族精神教育的一个有效途径。 礼仪是一个人乃至一个民族、一个国家文化修养和道德修养的外在表现形式，是做人的基本要求，也是一个人生存、交往的基础。孔子曾说：“不学礼，无以立，”就是要“立于礼”。所谓“立”，就是健全人格的确立。而健全人格的确立是和“知礼”是分不开的。改革开放的今天，党中央提出了“八荣八耻”教育，在当前具有强烈的现实意义，更有长远的历史意义。青少年是国家和民族的未来，他们的思想道德和文明素养关系到社会主义和谐社会的构建。因此，在这样一个呼唤道德文明的社会，我们认为，小学生文明素养培育需要有载体，礼仪教育就是具体