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新课程理论—通识部分 第一部分新课程设计的变革 一、新课程的培养目标的变革基础教育课程改革总的指导思想：是要以教育要面向现代化，面向世界，面向未来和三个代表的重要思想为指导，全面贯彻党的教育方针，全面推进素质教育。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》提出，实施素质教育：必须全面贯彻党的教育方针，端正教育思想，转变教育观念，面向全体学生，加强学生思想品德教育，重视培养学生的创新精神和实践能力，为学生全面发展和终身发展奠定基础。 新课程的培养目标应体现时代要求：要使学生具有爱国主义，集体主义精神，热爱社会主义，继承和发 扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观，人生观，价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神，实践能力，科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识，基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想，有道德，有文化，有纪律的一代新人。 义务教育在其性质上是公民基本素质教育，公民基本素质教育的任务构成义务教育阶段学校教育的中心目标。 课程的培养目标在各科课程标准中是分层次地体现的，目标的构成及其相互关系可按三个层次分列: 知识与技能——————基础目标 能力(过程)与方法———核心目标 情感态度与价值观———优先目标 使