(新课程背景下思想政治课程的教学实践与思考.docVIP

新课程背景下思想政治课程的教学实践与思考 主要内容： 一、新课程对教法改变的客观要求 二、教学实践中的一些体会与思考 三、若干问题的讨论 四、关于新课程的反思 一、新课程对教法改变的客观要求 1、新课程改变了什么 ⑴教学目标的改变 ⑵教学观念的改变 ⑶教材设计的改变 ⑷教学内容的改变 ⑵教学观念的改变 课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境构成的一种生态系统。 课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。课程由这四个因素组成，就决定了它是独特的且永远变化的，有多少个班级就有多少种课程，有多少所学校就有多少种课程。 课程不仅是文本课程，更是体验课程； 课程不再只是知识的载体，而是教师和学生共同探求新知识的过程。 教学不只是忠实地实施计划、教案的过程，更是课程创新和开发的过程，教学过程成为课程内容持续生成和转化的过程 。 ⑶教材设计的改变 情境——问题——过程——结论——问题追问——又一过程——引申结论 ⑷教学内容的改变 课程内容都力图体现时代性、基础性和选择性。准确把握社会需要、学科体系、学生成长三者的关系，坚持鲜明的政治思想教育，并正确处理学科知识与思想政治教育的关系。 1．贴近实际，坚持马克思主义基本观点教育与把握时代特征相统一 ——时代性 2．贴近学生，加强正确的思想政治方向的引导与注重学生成长的特点相结合——针对性 3．贴近