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* * Hunan Normal University 四个观点 两个问题 武汉市教育科学研究院 郭新文 QQEMAIL：xinwen_g@163.com Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty Ltd. 观点一：科学不是理化生地大拼盘 我们来看看《科学课程标准》第5面中的一段话： 科学课程内容分为三个层次。首先是在总体上把内容划分为五大领域：科学探究（过程、方法与能力），生命科学，物质科学，地球、宇宙和空间科学，科学、技术与社会的关系。第一、第五领域明显地是以综合为特色和要求的，其内容均将渗透到其他三个领域中去，第二、第三、第四领域在编写教材时也需要重新进行整合。 仔细研读这段话不难发现，刻意强调不同版块、不同学科间的综合是一种片面的想法！科学中的综合，主要是科学探究方法的综合，科学应用的综合，而不同版块、不同学科间则强调的是整合。 Evaluation only. Created with Aspose.Slides for .NET 3.5 Client Profile . Copyright 2004-2011 Aspose Pty