(浅谈如何提高思想品德课堂教学的有效性学.docVIP

浅谈如何提高思想品德课教学的有效性 有效教学是指“能在知识与技能，过程与方法，情感态度价值观等方面，促进学生和教师正面持续变化的教学”。有效教学在青年教师成长过程中起到了重要的作用，笔者认为，所谓有效，主要是指通过教师在一段时间的教学之后，学生所获得的具体的进步或发展。也就是说，学生有无进步或发展是教学有没有效益的唯一指标。教学有没有效益，并不是指教师有没有教完内容或教得认真不认真，而是指学生有没有学到什么或学生学得好不好。如果学生不想学或者学了没有收获，即使教师教得很辛苦也是无效教学。同样，如果学生学得很辛苦，但没有得到应有的发展，也是无效或低效教学。作为一名青年教师有很多的问题困扰着我：我要成为一个什么样的类型的教师，我在自身的发展中还有哪些不足，我该怎么去完善自己，我要怎么处理师生关系，树立什么样的教学理念等，这些问题让我在平时的教学中不断的去寻找答案。课堂教学是教师和学生的双边活动，没有学生积极主动地参与，就谈不上教学效益的提高。新课程改革特别要求“把学习的第一机会和权力还给学生”，那么如何引导学生主动参与教学过程呢？笔者认为应该从以下几个方面着手. 第一 从学生的生活实际出发，提高课堂教学有效性。 到目前为止，思想政治课给人的印象始终是讲大道理、背死教条、死记硬背、枯燥无味甚至是“假大空”，这里不仅有历史原因、社会原因、也有我们思想政治课自己的原因，如果课堂教