苏教版五年语文上册去打开大自然绿色的课本.docVIP

史集小学　五　年级语文（学科）集体备课 主备人　 马超 　　 备课日期：2014.9.14 教者：　　　　　 课 　 题 去打开大自然绿色的课本 第1　 课时 总第　 　课时 课　　 型 教学目标 1．学会本课5个生字，理解由生字组成的词语； 2．感知文章主要内容，了解自然的特点和文章的层次； 3．能正确通顺地朗读课文，受到自然美和艺术美的熏陶。??? 教　　学 重、难点 1．学会本课8个生字，能正确通顺地朗读课文； 2．了解自然的特点和文章的层次。 了解自然的特点和文章的层次 教　　学 媒体准备 教　　　　学　　　　过　　　　程 教师、学生活动安排 教学具体内容 个人加工、备注 一、示错解题，导读课文。? 1.板书：“去打开大自然的课本”。 2.生读题揭错：少了“绿色”两字。 3.师再次板书：“去打开大自然绿色的课本”，（此处的课题中的“绿色”两字用绿色粉笔写成“绿色”????）生重读后师追问：课本怎么会是绿色的呢？生恍然大悟：大自然是绿色的。 4.师板书：自然、课本，问这句话完整吗?缩句后是什么? 5.指名生答。 6.这首诗歌是写课本吗？课本是打开读的看的，自然又是怎样“打开”的呢？你能把课题补充完整吗？ 二、自学探究，知读课文。 1.师黑板或幻灯展示自学题： 1)??读准字音，读通句子，长句可多读两遍； 2)??补充：（??????）去打开大自然绿色的课本；你能总结文章结构吗？ 3)??课文重点写课本，还是写自然？又描写了自然界中的哪些事物？ 2.点一生读题； 3.生自由读课文，边读边找边圈划答案； 4.师再让学生在四人小组范围内就疑难问题交流讨论，由小组长担任中心发言人组织交流讨论； 5.师生交流，指导朗读： 1)???点生开火车读6小节课文，他生边听边再次检验或思考答案，并适时纠正读音断句；（此处可进行学生暴露的读音断句的纠正教学） 2)教学生字长句：（此为面也） A.教字音：生开火车组词读10生字，正确则跟读两遍，错误则请他生帮助纠正后再跟读两遍，突出课文朗读中错误的生字； B.记字形：逐字用加偏旁、换偏旁、两字相加等方法记字形，另????“馨”、“芬”、“瀚”、“襟”要分别从笔划、位置等方面指导书写，描红； C.?析字义：字依托词解释，有“温馨”、“洋溢”、“胸襟”，可用联系生活、带到文中读句子联系上下文、单字分别组词、找近义词等方法破解； ?D.??再巩固：生再次整体逐字齐读两遍。 3)??交流自学题答案，相机指导朗读： A.?点生回答第二题答案：师说：学完生字，我们再来看看内容，谁能把（??????）去打开大自然绿色的课本补充完整？知道了内容，我们再讨论一下结构是什么，谁能告诉大家？生B.点生回答第三题答案：师说：到现在课文真正写了什么，相信大家已经了然于胸了吧？是什么呢？师再问：哪课文都描写了自然界中的哪些事物呢？注意借助插图在文中寻找。师随机点生回答，几生回答、补充、更正后得出：空气、翠竹、松柏、果园、????沃野鸣禽、野花、青山、绿水、云锦。师说：插图这么美，诗人的描写也这么美，那么你能完成填充，概括出大自然的特点吗？师随后呈现小黑板：（??????）的大自然生思考寻找后师点生回答、补充：美丽、绚丽、神奇、多姿多彩……师说：大自然如此美丽、绚丽、神奇、多姿多彩……你能用朗读表达出来吗？生自由练读，师再点生读、评、赛。优生或师范读，他生齐读。 6.师小结板书板?书???????????????????????????? 7.课本打开：????读课文、看图片等. 课堂小结 1.师围绕板书总结：我们感知了文章的主要内容，了解了文章的结构，受到了自然美和艺术美的熏陶，可黑板上的自然“打开”中“打开”加引号又是为什么呢，下节课再继续学习讨论。 2.最后请同学们选自己喜欢的语句或小节美美地读一读，让我们身临其境，也到美丽、绚丽、神奇、多姿多彩的大自然中去享受欢乐和温馨。? 作业布置 板书设计 教学一得 第　　　页