苏教版科学年级下册教案.docVIP

万柏林区和平南路小学教师教学设计编写要求 2012年12月修订 教 学 进 度 表（打印或手写） 项 目 月 周 份 别 教 学 内 容 单 元 检 测 内 容 二月 1 我们周围的土壤 2 了解土壤 三月 3 肥沃的土壤 4 土壤的保护 5 果实和种子 6 根和茎 四月 7 叶和花 8 植物和我们 9 认识固体 10 把固体放到水里 11 认识液体 五月 12 把液体到进水里 13 使沉在水里的物体浮上来 14 今天天气怎么样 15 气温是多少 六月 16 雨下的有多大 17 今天刮什么风 18 气候与季节 19 观察、测量 全册教材分析 新编《科学》三年级下册是在三年级上册的基础上编写而成的。小学三年级上册是科学教材的起始册，选择的教学内容是以学生“有系统的观察活动”为主线展开的。例如，在教学内容中设计了“我们周围的土壤”和“植物和我们”等活动。作为这一线索的延续，三年级下册的主题确定为对“物质特征和变化的观察”，在这一册中共安排了“土壤与生命”、“植物的一生”、“固体和液体”、“关心天气”、“观察与测量”等五个单元。 单元（章）教学设计 授课时间： 年 月 日—— 月 日 单元（章） 第一单元 土壤和生命 总课时数 5-6课时 制 定 教 学 目 标 的 依 据 教 材 分 析 （打印或手写补充） 本单元是苏教版小学《科学》三年级下册教材第1单元。本单元教学通过运用多种感官观察土壤，知道当地土壤的基本组成部分,能利用感官和简单的工具对土壤进行较细致的观察，做好简单的实验记录，能选择自己擅长的方式表述自己的研究过程和研究结果；通过学生亲身的体验和观察，达到亲近土壤，意识到土壤和生命有密切关系的这一目标。 学 情 分 析 （手写） 教 学 目 标 知识技能 过程方法 情感态度 价值观 （打印或手写补充） 1、知道环境对生物生长、生活习性等多方面影响。 2、能认识到人类是自然的一部分，既依赖环境，又影响环境，影响其它生物的生存。知道土壤的构成。能设计不同土壤对植物生长影响的实验。 3、意识到人类生存与陆地物质的密切关系及保护陆地物质的重要性。 1、尊重证据。愿意合作交流。 2、能从自然中获得美的体验，并用一定的方式赞美自然美。 课时教学设计首页 课题 我们周围的土壤 课型 新授课 第几 课时 第一课时 授课 时间 教具 学具 新鲜的泥土地、小铲、放大镜、木棍、记录纸 课 时 教 学 目 标 （三维） （打印或手写补充） 过程与方法： 1、能够运用多种感官认识土壤。 2、会观察、描述、记录自己的观察结果。 3、能够与同伴交流观察结果。 科学知识： 1、 知道土壤里有什么。 2、 知道土壤里生活着许多小动物。 情感态度与价值观： 1、 愿意亲近土壤。 2、 意识到土壤与动植物有着密切的关系。 教学 重点 与 难点 （打印或手写补充） 重点：发现土壤里的生命。 难点：测量出小草根的总长度。 使用教材构想 （打印或手写补充） 1：知道土壤里有什么。 2：能够与同伴交流观察结果。 3：会观察、描述、记录自己的观察结果。 教学方法和手段 （打印或手写补充） 1：能够与同伴交流观察结果。 2：能够运用多种感官认识土壤。 3：能用各种感官直接干支自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。 课时教学互动流程 补 充 教师行为（可打印，适时手写补充） 学生行为（可打印，适时手写补充） 课堂变化及处理主要环节的效果 教学目标的达成落实 导入： 在我们周围哪里有土壤？ 板书课题 新授： 1、 关于土壤，我们知道些什么？ 2、 有哪些想知道的问题？ 组织学生提问 3、 有哪些我们可以研究的问题？ 组织学生对所提问题进行筛选 4、 想亲自看一看吗？ 组织学生讨论带着自己感兴趣的问题前往观察，在观察现场进行实地教学。 5、 引导学生尽可能多地发现土壤里有什么。 6、 组织学生边观察边记录土壤中的小动物。教师及时提示不要惊吓小动物更不要伤害它们。 7、 组织学生交流观察到的情况。 回顾和解释 今天我们走进了我们周围的土壤，认识了土壤里面的“居民”。下节课我们将进一步认识土壤。 明确学习对象 3、 能够运用多种感官认识土壤。知道土壤里有什么。 能用各种感官直接感知自然事物并用语言或图画描述所观察的事物的形态特点。 能倾听和尊重其他同学的不同观点和评议 总结本课教学，激发学生探索土壤的热情