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甘溪中学教科室课题研究方案 一、课题名称：情境式心理主题班会课堂 二、课题的概念界定 1、什么是情境式心理主题班会 情境式心理主题班会是指在课堂中创设情境，模拟生活，使班会课堂更接近现实生活，使学生如临其境，如见其人，如闻其声，加强感知，突出体验，同时运用心理健康教育的理念和理论，在班会课中渗透心理学原理，发挥班主任以人为本的教育意识，运用团体辅导、角色扮演、心理剧、心理活动体验等方法倾听学生心声，为学生排解心理困惑的主题教育活动。它以活动为主线,其目的在于使学生在活动、体验的基础上，通过对自己亲身经历或对事物的观察思考，有意识或无意识的将教育要求内化为自身自觉行为的教育过程。在主题班会课中通过设计活动内容,让学生在活动之中进行学习、体验、分享、总结，从而激发学生的学习兴趣，树立正确的人生观和世界观，达到教育学生的目的。 选题背景和价值 当下，农村的孩子多为留守儿童，由于缺乏有效教育和良好的引导，他们的心理水平远低于其年龄应有的水平。进入学校后，老师对其进行的品德教育和心理健康教育主要依靠班会课来实现。班会课成为学校德育教育的主阵地，而主题班会课是班级管理中开展思想教育的有效组织形式。以往单纯以班主任向学生单向讲道理而进行的主题班会课无法适应形势新形势下的主题班会课必须加强学生的自我教育,这就要求班主任在班级管理中必须更多关注学生的需求、学生自身成长和发展的实际,通过开放式的主