教育部参赛爱护水资源_ 董秀玲.docVIP

《爱护水资源》教学设计 　　寿光市营里二中 董秀玲 　　一、教学背景： 本节是新人教版九年级化学第四单元的第一个课题，体现了新的化学课程已发展成为环境等科学的基础。并正在为解决人类面临的一系列危机,如水资源短缺等做出积极的贡献。《爱护水资源》这一课题，不同于物质课与理论课，单凭老师讲或者学生自学很难突破时间和空间的限制，使许多知识进入课堂，再者由于学生在知识背景、学习方法等多方面的差别，问题也不能及时得到反馈，影响了教学效果。如果充分利用多媒体，精选素材，却能使教学很好的达到三维目标的要求。 二、教材及学情分析： 本课题主要包括两部分内容，一是人类拥有的水资源，辩证地说明了水资源的丰富和淡水资源的短缺。二是爱护水资源，介绍了如何节约用水，如何防止水体污染。 本节课内容与生活联系紧密,学生易获得信息,且初三学生已有一定的自主性,具备初步的研究能力,所以我将这节课设计为活动课形式,该活动课包含两个方面:课前准备、课堂活动。 　　教学过程： 课前准备 ? ??? 我运用多媒体先展示一组真实美丽的水景照片并配有大自然和谐的音乐声，学生听着优美的音乐，看着壮观的水画面对本课题产生无限的遐想，深深感受到是水把大自然打扮得如此绚丽多彩，水是人类不可缺少的好朋友，从而产生热爱祖国山水的感情，然而画面一转学生震惊于人类对大自然的破坏，并向同学讲解：“在我国西北地区，缺水已成为无法回避的现实，