数学课题实方案1(上报).docVIP

沿滩区普教科研项目 《农村小学数学课堂教学活动方式》 实 施 方 案 一、课题的提出 （一）背景 《2011版数学课程标准》要求：“学生在义务教育阶段的数学学习必须能了解和掌握数学知识和技能，初步学会运用数学思维方式解决问题，在情感和态度和一般能力方面得到全面的发展。”为改变学生被动的学习方式。传统的教学方式，是教师讲学生听，就算是用到学具，也是老师示范学生看，还有的课上学生的动手操作似乎成了一种摆设，“为活动而活动”，根本就没有达到活动的目的，不利于调动学生运用多种感官同时参与学习的积极性，更难体现“以学生为主体”的教学现象。因此，要改变这种学习状态，最有效的方式就是加强课堂活动教学方式的转变。 随着新课程改革的提出，开放性的数学教学越来越为大家所接受。“活动化”、“生活化”和“个性化”是当前数学教学改革的一种趋势，对数学课程、数学学习、数学教学以及教学评价等方面的改革，广大数学教师已经基本达成共识。新课程的全面推进，实验教材使得教师对数学课有了全新的认识。老师们的课堂开始注重课堂活动教学方式的转变，与学生的实际生活紧联系。 （二）当前研究状况 纵观当前小学数学教学改革的现状，许多形式主义的倾向依然存在。以前是满堂灌，现在是满堂问、满堂议。过于强调统一的目标、统一的内容、统一的学法、统一的练习和评价，忽视了学生的主体性、自主性和创造性，课堂教学的模式比较单一，教与