2015学前教育学的发展.pptVIP

绪论 第二节 学前教育学的形成与发展 本节课学习的重点 了解学前教育学发展阶段的特点 识记学前教育学发展各阶段的代表人物及其主要思想 学前教育学的发展 艾宾浩斯在谈及心理学的发展史时曾说过一句名言：“心理学有一漫长的过去，但仅有一短暂的历史。”学前教育学同样是如此。学前教育学随着社会的发展而发展。 学前教育学形成与发展的阶段 一是孕育阶段 二是萌芽阶段 三是初创阶段 四是发展阶段 一、孕育阶段（15世纪以前） 15世纪以前，学前教育学思想散见于各种著作之中。 1、中国古代 谚语中：“三岁看大，七岁看老” 西汉贾谊 《新书》 胎教 “外像内感” 南北朝 颜之推 《颜氏家训》—中国封建社会第一部完整的家庭教育著作，家教的典范。 知识拓展：中国古代蒙学 蒙学，是对我国传统的幼儿启蒙教育的一个统称。目前，学术界所称的蒙学有狭义和广义之分。 广义上讲，泛指古代启蒙教育，包括其教育体制、教学方法、教材等内容；狭义上讲，专指启蒙教材，即童蒙读本。蒙学书籍作为古代家庭教育、学校教育的启蒙教材，是古代必不可少的教育手段。 童蒙读本 在古代，儿童“开蒙”即开始接受教育的年龄一般在四岁左右。我国古代历来有重视早期教育的传统，特别是在家庭生活常规的培养方面，由于内容众多，要求严格，蒙学书籍也就呼之欲出了。 最常见的识字类蒙学教材就是所谓的“三百千千弟子规