图说历史提高课堂教学有效性的实践与探索.docVIP

“图说历史”：提高课堂教学有效性的实践与探索 任俊琴 读图，看似浮浅、退化，但事实上没有什么不好。从某种意义上说，我们所处的时代图片图说历史是认识、解释历史的一种有效方式和手段从政治事件和生活现象中取材，通过夸张、比喻、象征、寓意等手法默、诙谐的画面，借以讽刺、批评或歌颂某些人和事图说历史不同时期、不同形式的图片蕴含着丰富的历史信息。在读图时代，需要一双睿智的眼睛，需要一个坚定的头脑。 由于是初次尝试，所以我首先对图片进行了详细而个性的解说：这是两八国联军侵华时期的漫画图中的“大饼”代表着当时任人宰割的中国，而围着大饼的手中握有匕首的列强列强匕首迫不及待对“大饼”下刀，惟恐落于人后中中国又是以一张行将被撕碎的“破布”形象的，是列强，对这样的一块“布”列强不放过，扯了起来。“大饼”也好，“布”也罢，都表现了“大清”任人宰割， 摘自《环球》2008年第20期 “经济多米诺牌”是反映美国经济的一幅漫画。从这幅漫画中，我们可以得出什么认识。 图二“繁荣总统还是饥饿总统” “繁荣总统还是饥饿总统”反映的是经济危机时大批失业者在焦急的等待工作的情景。20世纪20年代末，美国总统胡佛曾向选民许诺：“揭开锅，两只鸡；家家户户坐上小汽车。”然而，经济危机爆发之后，胡佛却成了“贫困”“饥饿”的代名词。造成这一现象的原因何在？ 图三“蓝鹰标志和蓝鹰运动” 蓝鹰是罗斯福