(第四节人的性别遗传的教案.docVIP

第四节 人的性别遗传 知识与技能： 1、说明人的性别差异是由性染色体决定的。 2、解释生男生女的道理，理解生男生女机会均等的原因。 3、能用科学的态度看待生男生女的问题 过程与方法： 通过模拟实验，探究人类的性别决定和生男生女的比例学会科学的理解和争取的对待性别遗传的问题。 情感态度与价值观： 体验科学探究的快乐;能用科学的态度看待生男生女的问题，认同男女性别比例的重要性。 教学重点、难点 重点：男女染色体的差异，生男生女的原因。 难点：生男生女机会均等的原因 设计思路 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图 故事导入 课前制作封建迷信数字故事引入 认真的看故事 增加学习趣味性，提高学生的求知欲望。 一、男女染色体的差别 1、首先引导学生看男女染色体图谱找出不同，然后教师介绍染色体的发现过程。给出两个名词性染色体和常染色体。引导学生说出男女性染色体区别。 师生共同总结人的体细胞中染色体的组成。 进一步推出生殖细胞中染色体的组成，进而得出男女生殖细胞的种类。 1、观察男、女染色体图谱找不同。 2、思考、讨论、总结人的体细胞生殖细胞的染色体的组成 培养学生的观察、对比、分析和推理能力。在观察图片的基础上利用已有知识搭建知识平台。 二、生男生女的机会均等 1、生男生女的机会如何呢？自己动手试一试，引出模拟实验。指导学生完成实验，并依据实验结果讲