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? 课题实验记录 课题名称 巩固学过的数学 概念，并深化应用题概念。 班级 五年级二班 实验过程 1、引导学生把所学的概念与一些易混淆的概念进行比较。 2、使学生知道掌握教学观念的目的是为了运用所学概念解决实际问题。 3、让学生运用概念，这样帮助他们深化理解感念的意义。 遇到问题 1、学生不能有效的利用所学概念。 2、对概念的理解不够深刻。 改进措施 1、加强概念与相关知识的联系。 2、把概念放入生活实践中理解。 取得效果 知识的掌握在与运用，运用好知识就能更好的理解 它，掌握它。 知识也在实践中得到检验，结合实践更加利于学生对新概念的理解、掌握。 课题实验记录 课题名称 简单应用题与复 合应用题的比较。 班级 五年级二班 实验过程 1、复习以前学过的一步应用题。 2、改变其中的问题条件。 3、让学生比较一下两种应用题。 4、让他们练习，并会变应用题。 遇到问题 1、学生在改变应用题的过程中出现错误。 2、改变的应用题不是很准确。 3、有的应用题改的与生活实际有冲突。 改进措施 讲解应用题的过程，让学生在理解原则的基础上在认真考虑清楚王成改编应用题的任务。 取得效果 多练习，多开发他们的思维，小学生正处在智力发展阶段，经常的开发他们的智力有助于学生的全面发展。 课题实验记录 课题名称 互逆应用题的比较。 班级 五年级二班 实验过程 1、让学生在学习理解应用题的过程中，先找出题中有互 逆关系的数量。 2、比较各个学生的解题思路，明确各数量之间的关系。 遇到问题 1、有的学生对互逆应用题的掌握不好，理解不够深刻。 2、个别学生的解题思路太单一。 改进措施 开阔学生的思路，让学生尽可能的用多种方法解题。然后再进行比较，让学生互相学习。 取得效果 比较法在数学中应用的目的在于培养学生更容易接受知识，防止与旧知识混淆，有助于突出教学重点，突破教学难点。 课题实验记录 课题名称 应用题“多变” 种的比较——巩固知识 班级 五年级二班 实验过程 1、做几个简单的应用题。 2、改变问题或条件解决问题。 3、做有关思维训练方面的题目。 4、对两种应用题比较，加强认识，找出适合自己的解题方法。 遇到问题 1、思维训练的题目做得太少。 2、对于对比的方法，学生运用的不是很好。 改进措施 多做一些思维训练的练习，锻炼学生的创造思维能力。 取得效果 运用比较的方法，他们能够更加清楚的理解数量之间的关系，在比较的过程中找出适合自己的解题方法。 课题实验报告 课题名称 比较法在数学中的应用 班级 五年级二班 课题研究内容 本课题通过数学教学的概念，应用题的比较进行阐述，进一步体现比较法在数学中的应用。 研究计划、 方法原则 通过本课题的研究让学生有计划、有目的的学习，能够较简单的 将人类积累起来的科学文化知识转化为学生个人的精神财富，从而促进学生的身心发展。 从中的教学原则有：直观性原则、启发项原则、巩固性原则、循序渐进原则、因材施教原则、理论联系实际原则。 实验阶段、 预期成果 第一、了解学生的学习现状。提高学生的学习兴趣。 第二、检查学生对概念的掌握情况，了解做应用题的方法。 第三、试着让学生比较几个简单的概念，让他们记牢。 第四、巩固学过的数学概念，并深化应用题概念。 第五、简单应用题与复合应用题的比较。 第六、互逆应用题的比较。 第七、应用题“多变”种的比较——巩固知识 经验、 取得成绩 在试验的过程中，学生的实际能力有了很大的提高，能够更好的运用知识，对新知识的接受能力也有了很大的提高，对应用题的解题能力有很大进步，学习效率和学生的思维有极大的提高。 思考和启示 比较法在数学中教学工作精细化管理实施方案 ? ? 2008年2月23日调兵山市教育局在铁煤集团文体中心召开了市矿合并以来首次教学工作会议。会议规模空前盛大，在总结7年来教学工作取得成绩的同时，也对今后五年的教学工作进行精细安排，提出了教学管理要实现精细化，并下发了《关于进一步加强教学管理，全面提高教学质量的意见》的通知。为了更好落实此文件精神，尽快实现学校教学管理精细化，特制定方案如下： 一、教学常规工作。严格执行调兵山市教育局[2008]4号文件。 1??.备课 （1）总体要求 A 书写规范，内容具体。 B 期初完成两周备课，平时提前一周备好课。 C 备前必须认真阅读课标和教参。 D 遵循每节课教什么，怎么教的原则备课。 E思考农远资源的应用。 （2）分科要求