记叙文的写法讲义资料.doc

有波澜的记叙文训练材料 “文似看山不喜平，曲径才能通幽处” 我们说，优秀的记叙文作者无不善于“尺水兴波”，其作品都给人一种“波澜起伏”的艺术享受。就是在自然叙述中求变化，流畅中求跌宕，做到引人入胜。 明确什么是文章的“波澜”？文章的波澜就是事件的曲折变化考试前，小红对小明说，如果你这次能考全班第一，我就做你女朋友。全班同学都听到了，试卷发下来后，大家都把笔放下了，打算交白卷。小明眼泛泪花！他看了一眼虎背熊腰的小红，默默的把试卷撕下来吃了……小红微微一笑，在自己试卷上写下了小明的名字。有这样一个故事，清朝乾隆年间“铁齿铜牙”大学士纪晓岚（《四库全书》的作者），有一次给朋友王翰林的母亲祝寿，众人求他即席写一首祝寿诗，他起笔便是“这个婆娘不是人”，众人皆惊。接着写“九天神女下凡尘”，众人皆喜；接着写第三句“生个儿子去做贼”，众人皆怒；最后他写出“偷得蟠桃寿母亲”，众人皆欢呼。纪晓岚的这首简单的小诗，竟然写得如此扣人心弦，其原因全在作者经营情节的能耐，让情节峰回路转，波澜起伏，形成鲜明的对比，给人强烈的艺术冲击力。请为下文续写一个合适的情节来结尾，使得文章有波澜。 状元凉粉 城东石板桥下有一家凉粉店：状元凉粉店。听说，店主的儿子五年前成了本城的高考状元，状元凉粉就此得名。城里人都想讨个好彩头，听说，那儿的生意很火。 一切只是听说而已，凉粉对于我这个农村穷学生来讲真是一种奢侈品，既吃不饱，又贵。 可今天，我却坐在状元凉粉店里，准备尝尝这种“珍馐”；另外……我叹了口气：“唉，真倒霉，前天买参考书，贪便宜在街边小摊上买，黑灯黑火的，找了张20元假钞给我。” “小伙子，凉粉来啦，吃吧！”店主将满满一大碗凉粉端到我面前。 说真的，这东西又白又滑，爽口宜人，还真好吃，真想天天吃个够。 “上学呢？”店主拿了条板凳坐下来。这时我才抬头打量了她，四五十岁，皮肤很黑，脖子上，手臂上都是些热毒疹。 “嗯，高三了！”这时，我又想起了兜中的那张假币，今天可要将你出手了！ “快要高考了，要注意加点营养，可别亏待自己呀。”店主的话使我想起了自己的母亲，她每次来看我，都会将家里老母鸡生的那几个蛋塞给我，而我知道，为了本人在城里上学，家里一年沾不到十趟腥……“那我就更不能让这钱留在兜里！” “当家的，水开了！”店主被伙计喊到一旁打凉粉去了。我出于好奇，跑去看。只见一锅滚烫的热水向一个瓷缸里一冲，店主操起一根两指粗的木棍，插进瓷缸中的透明状胶体内，使劲搅拌，沸腾的水早已化成水汽，直扑店主，店主的手臂上顿时烫得通红…… 我被眼前的场景深深打动了。我想起在农村打铁的父亲，他也在灼热的环境下辛劳，为我挣来一分一分的学费…… 我犹豫了，到底要不要将这20元假钞用掉，使这位店主蒙受损失？不用吧，自己下半个月的日子可就难过了；用吧，抛给这位与我父母一样劳苦的店主，让她的状元儿子少掉20元生活费，我也于心不忍。 怎么办？我受着良知和生活压力的煎熬…… 终于，我咬咬牙，掏出身上仅剩的5元真币，“阿姨，给您钱！”“傻孩子，没看见墙上贴的‘高三学生免费’的字条吗？下回再来，我给你炒两菜。” 回校后，我就把那假币撕掉。 为了店主的真诚，为了我的父母，为了自己，这次选择，值！ 比较原作与自己设计的结尾，看看原作好在哪里？同时，思考文章要“有波澜”应把握哪些因素： 1、从主题上讲，彰显人性中真善美的主旨； 2、从情节上讲，出人意料，波澜起伏的阅读感受； 3、从人物性格上讲，符合人物性格特征（店主的儿子曾经高三毕业，知道主人公的高三学生身份）。 伏笔性句子:“唉，真倒霉，前天买参考书”“上学呢？”“嗯，高三了！”“快要高考了，要注意加点营养，可别亏待自己呀。” 所以说，文章结尾既是出人意料，又觉得在情理之中。 结论一：文章要做到“有波澜”，应把握哪些因素？ 1、符合主题的要求；2、符合情节的发展逻辑；3、符合人物性格的发展。 整体理解已知的情节，挖掘隐藏的伏笔，合情合理地续写，让“有波澜”的情节与原有的情节构成有机整体。 续写后面的情节，使得情节文章既“出人意料”，又在“情理之中”。 灯 　　停电了。 　　我把头埋在那堆复习资料里，有气无力地说：“爸，有蜡烛吗？” 　　黑暗中，我听到父亲在摸索什么，然后听到一声轻微的叹息：“蜡烛放哪儿去了？咱农村咋老停电呢？敏儿还有三个月就要考大学了，还得看书呢……” 听着父亲的唠叨，我无奈地摇摇头，径直出去买蜡烛。回来时，……（原文的结尾） 我发现电已经来了，屋顶上的灯泡正亮得通明，而写字台上一根短短的蜡烛也发着微弱的光，一上一下地跳动着。 　　“敏，你刚走我就找到蜡烛了，这回你看书免得黑了……”父亲一边说，一边习惯性地向上努力地睁着那双什么也看不见的眼睛。 透过那跳动的烛焰，闪闪的泪光中，我发现父亲欣慰地笑着。猛地，我的心里一亮…… 结论二：文章产生“波澜”