12罗布泊消逝的仙湖模板.docVIP

查汗淖尔学校师生共用教学案 年级： 八年级 科目： 语文 执笔： 左志金 审核： 初中语文组 内容： 《罗布泊，消逝的仙湖》 课型： 新授课 课时： 1 总案数 20 备课时间： 2014.3．20 授课时间： 学生姓名： 学习目标 1．培养学生筛选信息的能力。 2．感受并理解作者强烈的忧患意识。 3．培养科学理性精神和人文情怀。 学法指导 “读·议·展·点·练”相结合 学习过程 自主学习： 1、根据汉字写拼音。 萧瑟( ) 和煦( ) 干涸( ) 吞噬( ) 裸露( )鹭鸶（　）　 栖息（　） 濒临（　） 戈壁( ) 无垠( ) 罗布泊( ) 2．选择恰当的词语填空。 盲目增加耕地①水、盲目修建水库②水、盲目掘堤③水、盲目建泵站④水，“四盲”像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河⑤干了。 A抽 B．用 c．截 D．引 ①处填____ ②处填____ ③处填____ ④处填____ ⑤处填_____ 3、解释词语： 沧海桑田： 近在咫尺： 浑然一体： 4、文体知识：本文是一篇报告文学，它兼有文学和新闻两种特点。新闻的特点要求真实，文学的特点则要求艺术加工，讲究形象性、抒情性。作者正是在调查研究、实地考察、查阅资料的基础上，注重形象的描绘，表达了自己的悲愤心情。 5、请你根据提示，用这样的话概括课文。 昔日的（ ），因为（ ）变成了今日的（ ）遭受同样悲剧的还有( ) 二、合作交流： 今昔罗布泊: 1、细读文本，请同学们走进课本，自读前三段，哪些情境令你震撼。 2、请同学们读4-8自然段看一看哪些情境令你向往。 品析作者的情感。 美丽的罗布泊就这样人为地消逝了，这怎不令人痛惜？文中除了这种直接指明原因的表达，作者还有些融情感于景物的含蓄表达，默读19—24自然段，品析作者的情感。 三、探究展示： （一）探究罗布泊消逝的原因： 1、对课文中关于罗布泊消逝的原因进行探究。 2、造成罗布泊消逝的罪魁祸首是谁？ 3、中国著名作家沈从文，在他的作品《萧萧》的“前言”中说：我只建造一座小庙，在这座小庙里，我供奉的是人性。 鲁迅说：“说到为什么做小说吧，我仍抱着十多年前的启蒙主义，以为必须是‘为人生’ ，而且要改良这人生。所以我的取材，多采自病态社会的不幸的人们中，意思是在揭出病苦，引起疗救的注意。” 读了这两段话，我们再来审视《罗布泊，消逝的仙湖》。你又想到了什么？ （二）呼吁： 有一种呼吁，她或许很微弱，可我们绝不能漠视。那是罗布泊边仅存的一棵奄奄一息的胡杨，她见证了几百年的历史，她有许多话要说……。请你接着下面的语句写下来。 “我是罗布泊边仅存的一棵胡杨，我有许多话要说……” 四、巩固提高： 　　阅读 　　阅读下列文段，回答文后问题。 　　①罗布泊的消亡与塔里木河有着直接关系。 　　②塔里木河全长1321公里，是中国第一、世界第二大内陆河。据《西域水道记》记载，20世纪20年代前，塔里木河下游河水丰盈，碧波荡漾，岸边胡杨丛生，林木茁壮。1925年至1927年，国民党政府一声令下，塔里木河改道向北流入孔雀河汇入罗布泊，导致塔里木河下游干旱缺水，3个村庄的310户村民逃离家园，耕地废弃，沙化扩展。解放后的1952年，塔里木河中游因修筑轮台大坝，又将塔里木河河道改了过来。塔里木河下游生态环境得以好转，胡杨枝重吐绿叶，原来废弃的耕地长出了青草，这里变成了牧场。 　　③问题出在近30多年。塔里木河两岸人口激增，水的需求也跟着增加。扩大后的耕地要用水，开采矿藏需要水，水从哪里来？人们拼命向塔里木河要水。几十年间塔里木河流域修筑水库130多座，任意掘堤修引水口138处，建抽水泵站400多处，有的泵站一天就要抽水1万多立方米。 　　④盲目增加耕地用水、盲目修建水库截水、盲目掘堤引水、盲目建泵站抽水，四盲像个巨大的吸水鬼，终于将塔里木河抽干了，使塔里木河的长度由60年代的1321公里急剧萎缩到现在的不足1000公里，320公里的河道干涸，以致沿岸5万多亩耕地受到威胁。断了水的罗布泊成了一个死湖、干湖。罗布泊干涸后，周边生态环境马上发生变化，草本植物全部枯死，防沙卫士胡杨林成片死亡，沙漠以每年3米至5米的速度向湖中推进。罗布泊很快与广阔无垠的塔克拉玛干大沙漠浑然一体。 　　⑤罗布泊消失了。 　　1.罗布泊消亡的原因是什么？ 　　2.第三段中的画线句子多次引用数据，起到什么作用？ 　　3.第四段中的画线句子运用了什么修辞手法？有什么好处？ 　　4.第四段中加点的盲目能否去掉？为什么？ 　　5