九年级自然科学中考第一轮复习 当代社会重大课题（STS）浙江版.docVIP

九年级自然科学中考第一轮复习 当代社会重大课题（STS）浙江版 【本讲教育信息】 一教学内容： 中考专题——当代社会重大课题（STS） 二、考点清单 1理解环境与资源的相关知识。 2理解现代农业与基因工程的相关知识。 3认识理解通信与交通的相关知识。 4理解材料与空间技术的相关知识。 5理解科学探究的相关知识。 【知识点1】科学探究（过程、方法与能力）： 【学一学——考点在胸】 考试内容 考试要求 科学探究 ▲提出科学问题 ①从日常生活、自然现象或实验现象的观察中发现并提出可以进行科学探究的问题 ②领会提出问题的途径和方法 ③理解提出问题对科学探究的意义 b b b ▲进行猜想和假设 ①根据生活经验或已有知识对问题的成因提出猜想 ②通过思考提出可检验的猜想和假设 ③对探究的方向和可能出现的实验结果进行推测与假设 ④理解猜想和假设在科学研究中的作用 b b b b ▲制定计划，设计实验 ①针对探究目的和条件，根据相关实验原理，列出探究实验所使用的相关材料、仪器、设备等设计实验方案，画出相关装置图 ②分析影响实验结果的主要因素，对所研究问题中各种变量（自变量、因变量、调节变量、无关变量）进行确认和分类 ③将变量转化为可感知、可量度的事物、现象和方法（行为），说明在实验中如何测量一个变量，说明需要“做什么”和需要“做” ④理解制定计划和设计实验对科学探究的意义 c c b ▲观察与实验，获事实与据 ①说明事实具有可辨认的特征和属性 ②能使用基本仪器（刻度尺、量筒、天平、秒表、温度计、显微镜、电流表、电压表、地图和地球仪、星图、普及型天文望远镜）进行安全操作 ③依据某一属性（或规则）进行有计划的观察；由不同的角度或方法进行一系列比较和测量观察；能针对变量的性质，采取合适的测量策略 ④会记录和处理观察、测量的结果 ⑤理解实验对科学探究的作用 b b b b b ▲检验与评价 ①将证据与科学知识建立联系，得出基本符合证据的解释 ②能区别与预想结果不一致的现象，并作出简单的解释 ③对探究过程和证据获得方式、方法、过程出合理评价，能说明反常结果和证据的不可靠，或解释证据是否充分支持结论 ④对观察和测量的精确性作出评价，能提出增加证据可靠性或获得进一步证据的相关探究的具体改进建议 ⑤理解科学探究需要运用科学原理、模型和理论 b b c c b ▲表达与交流 ①对所提出的问题、研究的内容、观察到的事物作有条理的、科学性的概述 ②运用文字、符号、图表、模型等解释并概括探究的过程和结果 ③理解表达和交流对科学探究的意义 b c b 【理一理——查漏补缺】 进行科学探究的方式是多种多样的。一般来说，其基本过程具有六个要素：提出科学问题；进行猜想和假设；制定计划，设计实验；观察与实验，获取事实与证据；检验与评价；表达与交流。某些探究过程只包含其中的几个要素，而且也不一定按上面呈现的顺序进行。科学探究的主要目标是使学生领悟科学探究的思想，培养学生进行科学探究所需要的能力，增进对科学探究方法与过程的理解。科学探究能力是通过完成部分探究活动和完整的探究活动而形成和发展的。为了有效地指导教学和评价，此处按六个方面提出学习要求和达成目标。达成目标是对学生完成7～9年级科学课程后所应达到的要求。 探究过程要素 学习要求 达成目标 提出科学问题 在观察、调查、阅读等情境中发现问题，尝试提出可以通过科学探究来解决的问题。 能对自然现象产生好奇心，提出可通过科学探究解决的问题； 领会提出问题的途径和方法； 理解提出问题对科学探究的意义。 进行猜想和假设 收集相关信息，将已有的科学知识和问题相联系，尝试提出可检验的猜想和假设。 能针对所提出的问题依据已有的科学知识、经验，通过思考作出猜想和假设； 了解猜想和假设在科学探究中的作用。 制定计划，设计实验 选择取得证据的途径和方法，决定收集证据的范围和要求，以及所需的相关材料、仪器、设备和技术等，并制定相应的计划。 能针对探究目的和条件，选择合适的方法（实验、调查、访问、资料查询等）； 考虑影响实验结果的主要因素，能确定需要测量的量，并采用适当的方法控制变量； 理解制定计划和设计实验对科学探究的意义。 观察与实验，获取事实与证据 使用有关设备和材料进行调查、检索、观察、测量和实验；安全地操作；记录观察和测量的结果。 能使用基本仪器进行安全操作； 能从多种信息源中选择有关信息； 能进行一系列观察、比较和测量； 会记录和处理观察、测量的结果； 理解实验对科学探究的作用。 检验与评价 分析、处理观察和测量实验结果，与猜想和假设进行比较，作出解释； 收集更多的证据支持解释，检查解释及过程、方法上是否存在问题，必要时提出改进措