第5课时解决问题综合练习.docVIP

解决问题综合练习 教学内容：青岛版小学数学三年级下册第四单元第5课时解决实际问题综合练习 教学目标： 1.经历从实际生活中发现问题、提出问题、分析问题和解决问题的过程，会用连乘、连除、乘除两部计算解决实际问题。 2. 在解决问题的过程中，掌握用列表和摘录等整理信息、分析数量关系的基本方法，体验解决问题策略的多样化，培养学生从多角度观察、思考问题的意识。 3. 培养计算能力及解决问题的能力，养成认真分析问题以及验算的良好习惯，激发学数学、用数学的学习积极性。 教学重点：运用乘除混合运算解决实际问题。 教学难点：根据要解决的问题，将需要的条件进行整理，明确“先算什么？”。 教学准备:多媒体课件 教学过程： 一、问题回顾，再现新知 谈话导入：同学们，请同学们回忆一下，本单元我们学习了哪些知识？ 学生思考。 预设：连乘问题 预设：归一问题 预设：连除的问题 预设：有乘又有除的问题 这节课我们一起来整理有关解决问题的知识，再一次经历自己提出问题、解决问题的全过程。 2.知识梳理 （1）小组交流：本单元关于解决问题的类型都有哪些？如何解题？ （2）归纳整理：用你喜欢的方式整理所学知识。（画图或填表的方式） 3.汇报交流。（展示有代表性的） 判断依据、规律 解题方法 结论 先乘后除 总数不变 份数变化 总数不变 份数变化 归总解决问题 先除再乘 总数变化 每份的数量不变 先用除法 再用乘法 归一解决问题 师：这节课我们将用以上知识解决实际问题，同学们有信心接受挑战吗？ （板书课题：解决实际问题综合练习） 二、分层练习，巩固提高 （一）基本练习，巩固新知 1.课本第49页“我学会了吗？”（课件出示）： （一）连乘应用题 1小组交流，解决问题。? 说一说，同位间互相说一说弄清题目的条件和问题。 想一想根据题目的条件和问题如何列式。 分享学生列式理由。先算了什么。 板书：25×8×4 4×8×25 =200×4 =32×25 = 800 =800 （二）连除应用题 温馨提示： （1）仔细观察图画，找出信息和问题。 （2）先独立解答，然后组内讨论交流疑难。 （3）师指一名学生汇报结果，其他同学认真倾听，发现错误及时纠正。 (4)师再指名生说说每一步计算的含义。?? 师强调在解决问题时，要写清单位名称和答语，养成做题完整的好习惯。 （三）归一应用题 友情提示： （1）运用自己喜欢的方法整理题目中的信息和问题 （2）要求“每包24元，每包8瓶，买3瓶花多少钱呢？”，可以先求什么？ （3）试着列出算式 ，并解答。 （4）在小组里说说先算什么，再算什么？ 学生根据提示独立解题，教师巡视。 小组讨论交流时，教师巡视，掌握学生的解题思路及整体情况。 全班交流解题思路及方法 预设：整理信息的方法 列表法： 瓶数 8瓶 3瓶 价钱 24元 ?元 摘录法： 8瓶 24元 3瓶 ？元 预设：计算方法 可以求出一？再求。解决生活实际问题。 （让两位学生尝试一下独立完成，后找生讲解，判断的依据，解题的方法策略。师先乘后除的解决问题，总人数不变，每个房间的人数变化。） 独立完成，重点放在汇报：每一步是求什么巩固解决问题的能力，形成正确的解题思路。（同桌互检，互说）2小时 240千米 12小时 ？千米 然后独立完成重点放在汇报：每一步是求什么同桌互检，互说不同的解决方法结：，方法也不同把握不同的问题，选择不同的方法解决。我们在解决问题时要有认真的态度，学会审题，确保计算要准确。学生自我评价，畅谈收获 2.教师小结：同学们，这节课根据了不同的数学信息，采用了不同的方法解决问题，让我们都能尝试到了成功的喜悦。 （3）有效练习，提高课堂效率。本课选择的练习题都是与学生生活密切相关的，使学生感到数学就在身边，同时图文并茂，避免了数学题的枯燥无味，提高解题的兴趣。 2.使用建议： 在解决问题的过程中，要力求突出思路的提炼和反思的过程，不仅让学生说出“怎么想的”让学生反思“想”，引导学生从问题出发寻找信息解决问题，也就是这一过程中实现“从信息到问题”与“从问题到信息”两种解题策略的沟通，使学生感悟解决问题方法的多样化。 8