第一单元充满机遇与挑战的时代第一课战后世界新格局.docVIP

第一单元 充满机遇与挑战的时代 【条目1—3】 教学内容 ? 战后世界新格局；亚非民族独立运动与各国的现代化追求；新中国巩固新生政权的斗争 教材分析 战后世界新格局是八年级“我们传承的文明”的继续，要求学生能以“冷战”的形成和结束为线索，描述战后世界格局的变化，引导学生整体把握世界格局的发展脉络及其主要特点。殖民体系的瓦解与各国的现代化追求，主要了解战后亚非国家在政治上和经济上崛起，以及对世界格局产生重大影响。巩固新生政权的斗争，主要讲述抗美援朝、肃清反革命、土地改革等问题； 学情分析 本课涉及面广，涵盖了许多重大事件和重要概念，学生要完整掌握有一定的难度。考虑考试分值因素，通过架构案例与案例之间的联系，能让学生大体说出世界格局的变化、特点及在此背景下亚非民族独立运动和现代化追求（包括新中国巩固新生政权的斗争）。 ? 教 学 目 标 ? ? ? 1.分析雅尔塔协定的有关内容和具体事件，理解其对第二次世界大战后世界格局的影响。2.阅读第二次世界大战后的世界版图，说明“北约”和“华约”组织的建立是东西方对峙局面形成的标志。 1.教师通过引导学生阅读第二次世界大战后的世界版图，使学生了解“北约”和“华约”组织的建立是东西方对峙局面形成的标志。 2.让学生展开资料收集及合作学习的方式，了解美苏争霸与“冷战”的种种表现，掌握“冷战”的含义。 通过本课学习，让学生们认识第二次世界大战后四十多年，以美苏为首的两大集团政治和军事的对峙影响着整个国际局势的发展，许多区域性冲突的实质是美苏地缘政治较量的具体表现。能从多种角度看待、分析某个历史事件。 教学重难点 重点：分析两极格局的形成及演变，使学生认识到以“冷战”为主要形式的美苏争霸给世界带来的危害。 难点：分析战后新格局形成及演变的深刻的历史背景。 教学方法 探究式教学为主，对一些难解的问题加以讲解。 教具 多媒体课件 学生课前准备 查找阅读与本课相关的一些资料，尝试归纳总结出“冷战”兴起的背景，分别找出美苏两极为对抗对方的攻击而采取的措施。 板书设计 ? “两极” 与“冷战 ”雅尔塔协定及影响 两大军事集团 冷战的具体表现 “ 铁幕演说” 美苏争霸 杜鲁门主义 教学过程：地图导入 利用教材上的图1-1，首先在地图上指出主要资本主义国家和社会主义国家的地理位置，然后简要概述第二次世界大战后国际形势的变化，资本主义与社会主义的消长，帮助学生树立起二战后国际形势的整体印象，由此导入新课。 1.“冷战”政策形成 准备一幅苏联解体前的《欧洲政区图》，在图上指出丘吉尔所说的“铁幕”的位置，让学生大致了解“铁幕演说”中提到的城市，再结合图1-1，勾画出欧洲社会主义国家的范围。 联系前面课文内容，提出以下问题。 战后，美国为什么要推行“冷战”政策？（二战后，美国确立了霸权地位，欲凭借强大的经济实力称霸世界，而共产主义制度将是它控制全球的最大障碍，社会主义国家是它的主要敌人。） 为什么美国将称霸重点放在欧洲？（欧洲是资本主义的发源地和中心，虽在战争中遭到严重破坏，但经济基础好，具有很大的发展潜力。可以说在当时谁掌握了欧洲，谁就掌握了压倒对手的绝对优势。） 结合课文，说说杜鲁门演说的核心内容。（美国要对社会主义国家采取除直接武装侵略以外的一切手段，即实行“冷战”政策。） 【活动答案】 杜鲁门认为，国情咨文“是美国外交政策的转折点，它现在宣布，不论什么地方，不论直接或间接侵略威胁了和平，都与美国的安全有关”，美国都必须进行干涉。苏联几天后即发表社论，指出这是“帝国主义扩张政策”。1947年9月，苏联和其他8个欧洲社会主义国家在宣言中明确指出，世界已分裂为两大对立的阵营。 “杜鲁门主义”实际上宣布：苏联是美国的敌人，美国的对外政策是“遏制”苏联及共产主义。因此，“杜鲁门主义”的提出成为美苏战时同盟公开破裂、美苏冷战全面展开的重要标志。 2.“北约”“华约”建立 利用图1-2，指导学生阅读图例说明，让他们分别说出北约、华约组织包括的成员国，然后，提出以下问题。 阅读北约的有关规定，说说北约组织的最突出特点是什么。（集体防御，美国和加拿大联合西欧一些国家共同与苏联抗衡。） 华约组织成立的主要目的有哪些？（苏联联合东欧国家成立华约，既用来同美国和西欧抗衡，也可以此进一步控制东欧。） 【活动答案】 北约主要集中在西欧和南欧，针对东欧社会主义国家； 华约主要集中在东欧和苏联，针对西欧资本主义国家，是同北约抗衡的欧洲军事集团。（瑞士、奥地利、瑞典、芬兰、爱尔兰和南斯拉夫。） 3.“冷战”和美苏争霸 在图1