刘嫱《36岁儿童与学习发展指南》社会领域517.pptVIP

结构区 悄悄屋 和平桌 分享屋 “阿姨，你好。” “阿姨，给你坐吧。” ????一个头戴蓝色头巾，声音甜美的小女孩在阳光正好的今天跟我说的。 在102的公交车上，我站在小女孩的旁边，一站过去了她突然抬起小脑袋说：“阿姨，你好。”职业本能的反应笑靥如花的回了一句你好宝贝！大概半分钟的样子，她再一次抬起她可爱的小脑瓜：“阿姨，你坐吧。”我赶忙把她固定在坐位上，告诉她别乱动该摔倒了，有趣的她却坚持要让坐给我，说实话在感动的同时多少会有些尴尬，乘客们纷纷的开始夸赞这个可爱的小女孩，她的奶奶也是个热心的人把她叫了过去同坐在一个座位上。坐下之后我感觉到了这个座位给我的温暖，清澈的、可人的、是可以回味很久的温暖，坐下来看见外面正好的阳光笑容挂在脸上，整个102车上的空气如檀香一样，让人神迷。我急忙拿出手机想留住女孩的摸样，更想留住的是这份温暖的情怀，一个5岁得宝宝却能轻易的温暖一个人的心、一车人的心。送给女孩两袋我爱的芒果干，或许长大后她的记忆中也会闪现，曾经给一个阿姨让座，也有“甜蜜”的回忆。感动之余也想到鼠贝贝班的孩子，希望他们也像这位小姐姐一样，那就是我最大的自豪。我在努力着·· 。 《万能的幼儿教师》 幼儿教师每天的角色:吹拉弹唱样样皆能 1.警察：因为整天在班里破案； 2.主持人：因为整天为公开课想游戏和花招； 幼儿教师可以当演员：因为一会儿态度和蔼一会儿暴跳如雷；还因为工作需要经常扮演各种角色 3.清洁工…搬运工…修理工…装修工…钳工…设计师…只因幼儿园没有男人； 4.保姆：因为孩子的吃喝拉撒睡都由教师掌管； 5.搞工艺美术：因为整天写黑板、布置教室；环境创设… 6.作家：因为整天写计划总结和论文； 7.市场上叫卖东西：因为练出了高音； 幼儿教师是什么？ 8.在文人眼中，幼儿教师是培养祖国花朵的花匠。 9.在不知情的眼中，幼儿教师是娃娃头儿、是假期很多的闲人。 9.在医生的眼中，幼儿教师是更容易患咽喉癌的活体。 10.在商家眼中，幼儿教师个个都是拿着高工资的时尚达人。 11.在自己妈妈的眼中，女儿当幼儿教师，容易找一个好老公。 12.在未婚男人眼中，娶回一个幼儿教师，相当于娶回一个保姆，一个家教，和一个文秘。 13.在自己的眼中，幼儿教师是一个让自己身心疲惫却又快乐的天使。 因为她们每天都把自己最美的微笑，献给了孩子和家长········ 哦·······我们是美丽、可爱、纯真的、“万能”幼儿教师  感谢您的聆听！ * * 这个就是那个给我让座的小女孩，她跟奶奶坐在一起了，空出来了没办法我就去坐了，呵呵哪天我妈妈还说，你那进口芒果干不便宜把？？呵呵现在结和指南当孩给别人让座时我们应该给予鼓励。 * * 最后送给各位可爱美丽教师一个放松视频，愿大家永远美丽 * 《我是新闻小主播》 功能性墙饰 是指盥洗室、睡眠室、饮水区、更衣室等区域的墙面布置。 常规性墙饰 是指配合值日生的常规工作而创设的墙饰，如天气预报，餐前餐后服务栏，自然角的照料等。 餐后指南 值日生 今天我值日 过渡性墙饰 是指与所在班级相关的过道、走廊、楼梯等区域墙饰。 儿 歌 墙 我的一家 家 乡 变 化 大 欢乐的圣诞节 二、区域: 创造性游戏区域 注重创设与课程相适应的游戏环境，通过投放和制作各种材料，使环境成为课程的隐性教育资源。根据幼儿的年龄特点，创设了角色区，如：小班创设了“娃娃家”；中班创设了“儿童医院”、“餐厅”；创设结构区，如：大班创设了“体育公园”、“小区”等。在游戏活动中，幼儿能开展更多的交流、合作、模仿、协商、指导、互学等交往，并通过与环境的相互作用，表现自己的社会认知，最终促进幼儿良好的社会性行为和情感的发生。 角色区：爱心医院 角色区：爱心医院 角色区：爱心医院 角色区：超市 角色区：超市 角色区：超市 银行 快餐厅 表演区 表演区 表演区 结构区 刘 嫱 第一部分：理解与把握 理解社会领域学习与发展目标的内涵，把握社会领域的核心价值。 一、理解社会领域学习与发展目标的内涵， 把握社会领域的核心价值； 1、广义：指的是儿童从生物人（自然人）向社会 人的转化； 2、狭义：是指儿童成长为一个合格的社会成员的 过程。 社会化有广义与狭义之分 幼儿园 教育 影响幼儿社会化性发展的因素 环境 （自然环境 社会环境） 儿 童 自 身 思 考 教师们在平日的教育工作中观察到哪些社会性发展好的典型性行为和发展不好的典型性行为？ 社会领域目标结构框架 社