3.2 乐与噪声 教学设计.docVIP

沪科版八年级物理3.2乐音与噪声 教学设计 教材地位及作用分析 本节内容是在前面学习了科学探究：声音的产生和传播的基础上介绍乐，音及其特性，噪声及其防治的声学基础知识。本节从“从生活走向物理”的角度出发，给学生设计了一系列丰富多彩的小实验，同时介绍了不少关于声学的生活常识。一来增加了学生的感官认识有助于学生形成物理概念，并且对科学探究有进一步的了解，二来增加了学生学习物理的兴趣，达到活跃课堂的效果。增加学生将物理与实际生活联系起来的意识，也为学生学习第三节超声与次声的内容打下基础。 二．学生学习心理特点分析 初二学生由于刚接触物理，也缺乏生活经验，更没有实际的感受，因此该节内容对学生来说是比较抽象的，在前面学习过探究声音的产生与传播之后介绍声学的知识同学们比较好接受，其中一些概念需要教师加以解释说明，同时响度与音调的区别是本节内容的难点，需要教师在两者区别的理解上加以引导。 三．教学目标 知识与技能目标 A、知道乐音与噪声的概念，理解两者的界线。 　 B、知道乐音的三个特征，能正确区分声音的响度、和音调的概念，知道决定音调的因素。 C、知道噪音的危害、来源以及防治途径。 2.过程与方法目标 A、经历观察、动手实验以及探究学习活动，通过自身的体验和感悟，使学生获得乐音特性的感性认识 B、在学习乐音的三个特性分别跟什么因素有关时，体会控制变量方法在解决问题中的重要作用 3.情感态度与价值观目标 A、通过探究性物理活动，使学生获得成功的愉悦，培养学生对参与物理学习活动的兴趣，提高学生学习的热情 B、通过演示实验，学生动手实验，课堂小游戏等，使学生将所学的物理知识应用到实际中去，同时也培养了学生解决问题的能力 C、介绍课外声学知识，开拓了学生的知识视野，培养其对物理知识的喜爱之情 【教学设计说明】根据新课程标准和学生具体的认知结构特点和水平。 四．教学重难点 　1.重点 A、乐音的特性 　　 B、噪声的危害及控制 　 2.难点 音调与响度的区别 【教学设计说明】本节主要研究乐音与噪声及其特性初二学生由于刚接触物理，也缺乏生活经验，因此该节内容对学生来说是比较抽象的其中响度与音调的区别是本节内容的难点，需要教师在两者区别的理解上加以引导。 五．教学方法 探究性物理学习活动法 【教学设计说明】探究性教学活动一来增加了学生的感官认识有助于学生形成物理概念，并且对科学探究有进一步的了解，二来增加了学生学习物理的兴趣，达到活跃课堂的效果。 六、教学媒体 教科书、多媒体、小鼓、水杯、水、竹筷 七、教学流程 复习---- 创设情境，引入新课 --- 介绍乐音与噪声的概念--- 乐音的特性：响度 ---乐音的特性：音调 --- 响度与乐音的区别 ---乐音的特性：音色 ---噪声的产生、危害、防治 --- 课堂小结 --- 布置课下作业 八、教学过程 事件1 教学任务及其实现途径 教师活动 学生活动 通过复习声音的产生和传播 巩固上节课所学的知识目标 为引入新课打下基础 提出问题：上节课我们探究了 声音的产生和传播哪位同学回答一下：声音是怎样产生和传播的 回答老师提出的问题 【教学设计说明】复习上节课的内容。一来可以巩固旧知识：二来作为新课的一个引子。帮助学生更快进入新课的学习。 事件2 通过播放一段音频创设情境，让学生回答听音频的感受，引出乐音和噪声的定义 播放一段音频：周杰伦的歌曲、工地上的嘈杂声 认真听音频 感受声音的区别 引出乐音和噪声、并给与定义 认真听讲，并做笔记 【教学设计说明】通过播放音频来引入乐音和噪声，学生更能直接地从感官上体验和感受，引入乐音和噪声的概念也很直接和自然。 事件3 通过一个小的活动演示引入响度的概念并加以介绍说明 请学生上讲台用大小不同的力击鼓 请同学们观察 积极参与活动，认真观察 介绍响度的概念 认真听讲并做记录 讲解响度的决定因素以及响度大小的表示方法 认真听讲，并做记录 让学生阅读书本上43页的听觉效果与声音强弱的表格 认真阅读表格 【教学设计说明】通过打鼓的小活动引入响度的概念并加以介绍更加形象，帮助学生更好地理解响度。 事件4 通过小活动演示引入音调的概念，并进一步讨论音调的高低与发声物体振动快慢的关系，引入音频的概念并加以解释说明 用竹筷敲一遍水杯（不同水量） 提出问题：水杯发出的声音有什么不同？ 仔细观察，积极回答老师的问题:水越少声音越清脆，水越多声音越沉闷 介绍音调的概念 认真听课并做笔记 让同学们把手放在喉部发声的部位感受发声的高低跟声源振动快慢的关系 跟着老师一起做并认真感受，得出结论 介绍频率的概念，符号 认真听课并做笔记 【教学设计说明】通过敲击不同水量的水杯，引入音调比较