4.1线段射线、直线教学设计 11.20.docVIP

第四章 学习内容 学习水平 例题及变式 检测题 了解 识记 理解 掌握 运用 知识 技能 在现实情景中认识线段、射线、直线简单平面图形 √ 通过操作活动，了解亮点确定一条直线等几何事实 √ 通过从事观察，比较，概括等活动，发展抽象思维能力 √ 能够运用几何事实解释一些数学问题 √ 读一读，线段构成美丽 图案 数学 思考 经历探索直线的性质的过程、通过动手操作活动了解两点确定一条直线等事实。 问题解决 积累数学活动经验，运用对比，归纳法总结差异 情感态度与价值观 通过感知和观察等活动，充分感受数学与现实生活的联系 一、 二、第一环节， 1.老师用多媒体展示一组生活中的图片，有绷紧的琴弦、筷子图、手电光束、城市夜景射灯图，笔直铁轨、延伸的公路等，让学生观察，并提问：你们能从中找出我们所熟知的几何图形吗？ 2.学生自由发言. 3.教师板书第二环节， 3.教师借助图形，讲明线段、射线、直线的表示方法. 4.教师利用表格，帮助学生辨析线段、射线、直线之间的区别与联系. 图形名称 图形画法 表示方法 延伸方向 端点个数 能否度量 线段 射线 直线 目的： 经过师生交流目的在于让学生第环节， 2.判断下列说法是否正确： （1）直线、射线、线段都有两个端点；