保教 活动设计.doc

1.根据幼儿数概念的发展，请你设计一个大班的数学教育活动。 数学活动：学习9的组成(大班)? 活动目标：? 1．学习9的组成，知道9的组成有8种不同的分法，学习按序分合。?2．观察两个部分数之间的递增递减规律 活动准备： 1．图片：苹果树，红苹果、青苹果各9个。? 2．1—9圆点卡片、1—9的数字卡片教具一套。? 3．青苹果9个、1—9圈点卡片、1—9的数字卡片若干套(幼儿人手一套)。? 4．红色水彩笔。 活动过程：? 碰球游戏，复习8的组成 师：我的1球碰几球?? 幼：你的1球碰7球。? 教师继续逐次加工地与幼儿“碰”球，幼儿与之相对应。? (二)以“青苹果熟了变成红苹果”的故事形式，学习9的组成? 1．出示图片，提问：苹果树上结满了青苹果，数数看，共有几个?(同时贴出数字9)? 渐渐地，苹果成熟了，变成了红苹果 (取掉一个青苹果，换上一个红苹果)。现在，树上有几个红苹果几个青苹果呢? 请一名幼儿上来贴数卡，得出9的分合式。? 2．幼儿操作，自主探究 ?教师在每个小朋友的桌上放了9个青苹果，请小朋友给一部分青苹果涂上红色，把它们变成了红苹果。这样青苹果和红苹果分成了2份。看看能有几种不同的分法?等一会儿，老师还给小朋友准备了圆点卡片和数字卡片，请小朋友用分好的结果摆出 9的分合式，和旁边的小朋友比比看谁想到的分法最多。? 3．归纳探索结果：用什么方法分得又快又好?? (1)引导幼儿边操作，边记录，看看有几种分法，把它记录下来?。提醒幼儿检查其进行的每次分合是否有重复和遗漏的，确认9分成两份有8个答案，如有错误诱导幼儿加以纠正。? (2)启发幼儿归纳9的分合式规律? 讨论：谁来介绍一下你是怎么分的?为什么这么分?谁和他的分法是不一样的?你又是怎么分的??小朋友有没有发现这分合式里有什么小秘密?? 小结：红苹果越变越多，青苹果越来越少，红苹果每增加一个，青苹果就减少一个，但合起来总数都是9(引导幼儿发现9的组成式中，一部分数逐次多1，另一部分数逐次减1的递增递减规律)。? (3)游戏? ①卡片游戏? 玩法：教师出示数字卡片“1”，幼儿边说边出示数字卡片“8”。然后师生一起说“1和8合起来是9”。不断变化手势，游戏可反复进行。 ②报数游戏? 玩法：教师报一个数，幼儿报的数与教师报的数合起来是9。如教师说：“我报3”，幼儿说：“我报6”。不断变化数字，游戏可反复进行。? 活动延伸：? 1．请小朋友到数字区玩其他游戏，看看谁还能找到分合式里更多的秘密。 2．在角色游戏中开设银行、超市，把所学的组成经验运用到实际的生活中。 2.围绕“玩水”的主题，设计一个幼儿园大班活动方案 玩水游戏（大班） 活动目标：? 1．尝试用多种方法，多种材料将生活中不能盛水的物品变为可以运水的工具，并在运水的游戏中，体验成功的乐趣。 2．发展幼儿的动手操作和合作能力，发展他们的创造性思维。?? 活动准备：? 1．四大箱水，四个大盆，幼儿每人一个箩筐。 2．幼儿操作材料：盆、桶、瓶、针管、薄膜纸、塑料袋、盒，有洞的盆瓶桶，没盖没底的矿泉水瓶，白纸、塑料膜、有小洞的塑料袋、小箩筐、漏斗、漏网、橡皮泥。 辅助材料：皮筋、各种大小的瓶盖、橡皮泥、塑料纸、透明胶、剪刀、毛线、泡沫、布等。 活动过程： 1．提出问题，幼儿第一次探索 (1)导入活动，提问引发幼儿思考 师：这里有一些材料。请小朋友们玩一玩，试一试他们能不能装水不漏出来，把可以装水的放在这边，不能装水的放在那边，每一种材料都要去试一试。大家要注意些什么呀?? 幼：不挤在一起、卷袖子、尽量不把水洒在外面等等。 (幼儿分散尝试每一种材料是否能装水并分类)? (2)集体验证，发现问题 师：我们一起来看一下。哪些工具可以装水?? 2．提出要求，引导幼儿再次探索，教师指导 (1)提出问题 师：为什么这边的桶、盆不能装水呢?? 幼：(你一言我一语)桶上有洞，会漏；塑料袋是破的，水都漏出来了?? 师：能不能想想办法让他们可以装水而且不漏水呢?这里还给大家准备了一些材料，说不定他们可以帮你的忙呢!大家多试几种材料，多想几种办法，看看哪个办法行得通，把你改装成功的工具放在自己的箩筐里，一会儿介绍给其他的小朋友。 (2)幼儿操作，鼓励幼儿互相合作，教师可给予指导帮助?。?? (3)请幼儿展示改装成功的作品，交流介绍自己的好办法?。 “大家想了很多的办法让漏水的工具也可以装水了，那你愿意把你改装成功的工具介绍给大家吗?(由于幼儿有了亲身的体验，他们争先恐后地要介绍自己改装成功的工具)? (4)提出要求，讨论要注意的事情 “刚才我们小朋友想了很多办法让这些漏水的工具也能装水了，那我们用这些自己改装成 功的工具把水运到那边的盆里好吗?大家要注意可以互相帮忙、水尽量不要漏在外面。”? (5)幼儿自由结伴做运水游戏。 3．请为幼