“三角形”元教学建议.docVIP

把握基础，激活经验；培养能力，注重发展 ——人教2011年版小学数学四年级下册第五单元《三角形》单元教学建议 李海军 前不久，我市举行了“第一届小学数学名师（学科带头人）优质课展示活动”，参与展示的共五位老师中有三位老师根据教学进度不约而同的选择了四年级下册第五单元“三角形”有关的教学内容，为我们提供了值得借鉴的宝贵经验，也让我们有机会更加深入地研读本单元教材内容。 有意义的学习必须是建立在已有知识、经验基础之上的。并且，在新知识的学习过程中，要特别重视帮助学生理解知识形成的过程，感悟重要的数学思想方法，强化对知识的理解与应用，尤其要重视学生在学习活动的中情感体验，促进学生学习力的可持续发展。 本单元学习的主要知识基础是： 一年级下册第一单元“认识图形（二）”：从平面图形中辨认出三角形，利用平面图形拼摆图案。 四年级上册第三单元“角的度量”：线段和角意义，角的度量，角的分类。 四年级上册第五单元“平行四边形和梯形”：平行与垂直（熟练掌握了平行线与垂线的画法），平行四边形、梯形的特征及“高”的意义，用字母表示点、线、面等。 而且，本年龄段的学生已经关注到：在现实生活中，三角形的“简单形状”和“稳定结构”有广泛的应用。本单元的重点即是引导学生用数学的眼光去观察发现、思考总结、实践创新。 本单元教学内容包括：三角形的认识（意义和各部分的名称），三角形的特性，三角形三边之间的关系，三角形的