机械制造工艺基础说课程.ppt

* 机械制造工艺基础 说课内容 一、 课 程 目 标 二、 课 程 内 容 三、 课 程 资 源 四、 课 程 实 施 五、 课 程 评 价 六、 课 程 特 色 一、课程目标 1.1 工作岗位及培养目标 职业岗位： 零件数控加工、工艺编制、装配维修、质量检测 数控技术专业培养目标： 具有良好的职业道德、爱岗敬业精神,有责任意识和创新意识,掌握数控技术基础知识和专业知识知识，具有数控操作、数控编程、数控机床调试及维修、产品检验和质量管理的专业实践技能力，适应现代化机械制造所需要的高素质、高技能的数控技术专门人才。 1.2 课程定位 数控技术 工艺编制岗位 生产组织岗位 质量检测岗位 职业能力核心课程 机 械 制 造 工 艺 后续 课程 前导 课程 数 控 加 工 工 艺 规 程 编 制 毕 业 设 计 顶 岗 实 习 机 械 制 图 与 CAD 机 械 设 计 基 础 公 差 与 技 术 测 量 基 础 与 前 提 知 识 能 力 准 备 金 属 工 艺 学 钳 工 金 工 实 训 1、熟悉通用机床的作用、工艺范围 2、掌握机床夹具的定位原理、组成、作用 3、掌握工艺规程编写的基本要求，方法 4、了解先进制造技术与先进管理方法 5、综合理解和运用机械工程基本知识的能力 1.3 教学目标 知识目标 素质目标 能力目标 1. 工艺规程卡片的编写 2. 工艺实施应用 3. 机床夹具设计 4. 生产组织与管理 1. 信息获取能力 2. 良好职业行为 3. 团结协作精神 4. 自我学习能力 二、课 程 内 容 （一）课程内容选择 1、内容选取原则：突出实用性、突出科学性 2、内容组织原则：按模块教学组织内容、按机械制造 的操作维护组织内容 （二）总体思路 本课程以高职教育培养目标为依据，以应用为目的、以必需、够用为度、以能力为本位、以职业实践为主线、课程内容模块化、突出工作任务与岗位能力要求的相关性、打破传统学科限制，遵循由浅入深、循序渐进的原则，使学生掌握有关机械工艺与设备的基本知识与基本技能，形成分析和解决实际问题的能力，并注意渗透思想教育，逐步培养学生的辨证思维、科学态度和科学方法，加强学生的职业道德观念，使其成为机械制造业工作的高素质劳动者和工程技术应用型人才。 （三）内容概要 机械制造工艺学概述，工艺规程的制定，尺寸链相关内容，典型零件加工，机床夹具设计，械加工精度，制造技术的新发展，精密加工与特种加工，机械加工表面质量 （四）教学组织 根据课程特点实施项目教学的方式。 1.参观实习 2.理论教学：理论授课+实验实训 二、课 程 内 容 教材名称：《机械制造工艺基础》 主 编： 司乃钧 线恒录 出 版 社： 高等教育出版社 出版时间： 2008-11 教材类别：普通高等教育规划教材 三、教学资源 教材资源 参考教材 三、教学资源 网络教学资源 精品课程网站拓展了学生的学习资源 三、教学资源 工具手册 三、教学资源 师资力量 三、教学资源 主讲教师2人，其中高级职称1人，助1人。 姓名 参加工作时间 性别 专业 职 称 教学岗位 机械 理论教学 机械 理论教学 校外实训基地 以“工-学”结合的形式，到企业进行现场认知教学和顶岗实习。 由学院老师与企业技术人员共同上课和指导，实现学校培养与企业需要的无缝对接。 三、教学资源 四、教学过程 （一）学情分析 1、知识技能 学生已经学习了《机械制图》、《工程力学》、等专业基础课的 学习，还参加了金工实习，对金属切削刀具和金属切削机床都有了一 定的感性认识，为这门课的学习奠定了基础。 2、学习态度 机械类专业的学生男同学较多，学生总体情况比较好，大部分学 生学习态度端正，学习积极性较高，上课活跃，爱动脑子，对实验实 践很感兴趣，具有较强的动手能力。 （二）教学过程 采用”教、学、看”三合一的模式。教学方法与过程如下： 理论性知识采用课前预习及自学，课上以答疑的方式，既缩短了课堂教学的时间，同时培养了学生的自主学习意识。课程的重点、难点采用参观实习的方式来突出重点，化解难点。 课时分配 序号 内容 讲授 多媒体课 习题课 总学时数 1 金属切削加工基础知识 12 2 14 2 回转面加工 2 12 2 16 3 平面加工 2 12 2 16 4 螺纹与齿轮