华应龙老师《游戏规则的公平性》教学实录.docVIP

华应龙老师《游戏规则的公平性》教学实录 l??????? 屏幕出示鸟巢 师：这是什么？ 生（齐）：鸟巢！ 师：地球人都知道！谁去参加了奥运会？ 师：我特别喜欢篮球，“一票难求”的滋味到现在我还记得。幸亏一个好朋友帮我弄了一张篮球票。但是我儿子也想去。于是吃晚饭的时候，我们商量起来。孔子说：‘己所不欲，勿施于人。’儿子提议：抛啤酒瓶盖，正面朝上算他赢，反面朝上算爸爸赢。你们觉得怎么样？ 生1：正面比较重，可能性大。 生2：一次不大好，投3次比较好。 生3：很好，一个啤酒瓶盖有2个面，你们2人正好。 板书：可能性 问题→→试验 生：多投几次。 师：试验10次后怎样的数据才能支持我们的观点呢? 小组合作，将瓶子里的瓶盖使劲摇3下，看是正面还是反面。正面记“1”，反面记“0”，并数出合计数填在（ ）里。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 正 面 反 面 （ ）次 （ ）次 师：我做这个游戏只要30秒，我给你们2分钟。 交流： 正面 反面 生： 2 8 （学生自己解释：这种结果跟抛的力度有一定的关系。） 生： 5 5 （生描述：正好有一次在杯沿上了，又重摇了一次。） 生： 3 7 师：有没有正面次数多的？ 生：没有。 师：那全班要得出结论，怎么办呢？ 生：把全班的加起来再比。 师：把4个小组的结果统计到表2里。 正面 反面 1组 11 29 2组 11 29 3组 7 33 4组 11 29 5组 13 27 6组 15 25 合计 交流： 生：反面比正面的可能性大。 生：我算过了，每个组都是40次。 师：次数少的时候，偶然性比较大。现在次数大了，有结论了。 师：啤酒瓶盖只有2个面，为什么反面朝上的可能性大？ 生：有可能是水杯问题。 师：我为什么千里迢迢从北京带来这6个水杯。因为有人抛得高，有人抛得低，所以实验条件一样。那倒底是否和杯子有关，回家让老爸喝瓶啤酒，拿个瓶盖试试。那究竟是什么原因呢？ 生：正面的面积比较大。 …… 出示毽子。 生：底座的重量大，掉下来在下面。 生：瓶盖边上有毛的，风可以把它往上推。毽子上面很轻，下面重，所以会下面掉下来。 l??????? 师：那怎么办才能公平呢？ 生：硬币？ 师：为什么？ 生1：四周都是圆乎乎的，没有毛边；正、反重量是一样的。 生2：虽然硬币上的刻槽有差别，但完全可以忽略不计，而且硬币直立的可能性很小。 师：还可以抛什么？ 生：钮扣。 生：大多数钮扣有一面是凹进去的。 反驳：可以忽略不计。 生：抛骰子。 师：抛一次怎么确定？ 生：分单数和双数。 为什么这样分就公平了。 生：6÷2=3，单数和双数分成两派。 生：1、2、3一组，4、5、6一组。 师：“大于3，……” ；“ 小于3，……”这个想法怎么样？ 生：3呢？ 师：如果抛到3不算，怎么样？ 生：大于3的有4、5、6，小于3的只有1、2，这样还是不公平？ l??????? 师：如果你遇到一个不均匀的骰子，怎么办？ 3大组抛均匀的骰子，3大组抛不均匀的骰子。 1 2 3 4 5 “1” “6” 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 “1” “6” 1号 2号 3号 4号 合计 “1” “6” 1组 8 5 2组 10 11 3组 14 16 合计 32 32 4组 16 5 5组 11 3 6组 12 7 合计 39 15 生：1、2、3组，“1”和“6”的可能性差不多。 4、5、6组，“1”和“6”的可能性不一样。 小结：我怀疑骰子的某一边比较实，某一边可能会有小孔。 师：你们的骰子都是一样的，都是我从商场买的。 生举手，老师暗示，如果没有特别的理由可以不举手，生坚持发言。 生：我看到“6”这面的点上着了颜色，有墨点。 师：买的时候确实是一样的，但后来我请工人在6那里加重了。 师：均匀的是不是次数一样多？ 生：不是，但差距很小。 师：当以后碰到问题的时候，可以做实验，得到数据，做出推断。 板书：可能性 问题→→试验→→数据→→推断 l??????? 师：后来谁去看篮球了呢？我的儿子上复旦大学，他知道明明正面朝上的机会少，却让给我，我很是温馨。后来请老婆做裁判，结果是正面朝上，说明什么？ 生：还是有可能性的。 师：抛硬币是不是一次就能决定？ 生：不一定，如果硬币立起来呢？ 师：可能性是相等的，就是公平的。奥运会上很多项目都用抛硬币开局。 屏幕播放乒乓球赛等开