《秋天的雨教学反思.docVIP

基本信息 课题 人教版小学语文三年级第11课《秋天的雨》 作者及工作单位 教材分析 《秋天的雨》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章名为写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次分明、思路清晰。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，或很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。 学情分析 我班学生已具有一定的想象能力，阅读能力较好，但也有一少部分学生的见识少，理解能力较弱，通过第一课时的学习，学生对本课已有了初步的认识，本来学生是属于农村，对课本中列举到的水果及各种花已有认识，应当说对学习本课比较容易。 教学目标 知识与技能： 1、 认识“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意”等词语。指导学生正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜爱和赞美之情。引导学生联系上下文和已有生活经验理解重点词句的意思，感受语言文字之美。指导学生积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。引导学生在理解课文内容的基础上，感受秋天的美好，激发学生对大自然的热爱。 ? ? 使学生通过课文生动的描写，体会秋天的美好，感受课文的语言美，是教学的重难点。? 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 导入 ? ?新课教学（逐段学习） 总结 ? ?复习字词，情景导入 抓住重点词句，引导学生理解课文内容，感受秋天的美好，从而使学生能热爱秋天，热爱大自然。 小结全文? ? ? 生读生字 ? 读、议、小组合作学习，汇报?、写一写的方式学习本课课文。 根据板书总结全文 ? 熟悉生字词语，?为了更好地理解课文 通过教师引导学生对重点词句的品读，培养学生的理解能力和合作学习的能力，感受作者的写作意图。? ? 对全文有一个总体把握。? 板书设计 是一把钥匙 有一盒五彩缤纷的颜料 秋天的雨 藏着好闻的气味 吹起了小喇叭 是一首丰收的歌，一首欢乐的歌 ? ? 学生学习活动评价设计 ? 项目 A级 B级 C级 个人? 评价 教学反思 学生通过学习本课，能感受到秋天的雨的多姿多彩，通过读，也能感受到秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景