《秋天的雨教学实录.docVIP

《秋天的雨》教学实录 师：同学们，请看我给大家带来了什么？ 生：一把钥匙。 师：每一把钥匙都可以打开一扇门。有人说，“书是一把钥匙，它打开了知识的大门。”那么，书本身是一把钥匙吗？ 生：不是，这么说是在打比方。 师：你认为“ 是一把钥匙，它打开了 的大门”。（师出示纸条） 生：月亮是一把钥匙，它打开了夜空的大门。 生：燕子是一把钥匙，它打开了春天的大门。 生：公鸡是一把钥匙，它打开了早晨的大门。 师：有位作家说：“秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻的，轻轻的，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”（学生欣赏多媒体画面。师板书课题） 师：谁想向大家汇报自己的收获？ 生：我看到许多树叶黄了，他们在空中飞舞。 生：我看到大雁排成人字形往南方飞去。 生：我看到大豆、高粱、稻谷成熟了。田野一片丰收的景象。 生：我觉得秋天太美了。 师：《秋天的雨》这篇课文就为我们描绘了美丽的秋天。请同学们默读课文，边读边思考：课文一共有几个自然段，每个自然段都写了什么？（学生读课文） 师：课文一共有几个自然段？ 生：五个自然段。 师：每个自然段都写了什么呢？我们继续学习。谁愿意把第一自然段读给大家听？其余同学一边听一边思考：为什么说秋雨是一把钥匙？（一名学生读课文。） 生：那是因为秋天的雨带给大家的是清凉和温柔。 生：秋雨是细细的、凉凉的。 生：秋雨轻轻的从空中飘下来，落在身上柔柔的，舒服极了。 师：大家说得可真好。你认为怎样才能把这个自然段读好呢？ 生：我有个建议，读时声音要轻一些，给人轻松舒服的感觉。 师：你的建议很好，大家一起来有感情地读一读吧。（生齐读） 师：秋天的大门在同学们的琅琅书声中被秋雨打开了，你最想看到的是什么颜色？快用自己喜欢的方式读第二自然段吧。思考：秋天的雨给大自然带来了哪些颜色？请你划出描写颜色的词语。（师板书：颜色） 师：读了课文，你的眼前仿佛出现了什么颜色？ 生：我眼前出现了一片黄色。 生：我眼前出现了红色和金黄。 生：我眼前出现了紫红的、淡黄的、雪白的，啊，太美了。 师：这么多的颜色出现在我们眼前，你会用四个字的词来描述吗？ 生：五彩缤纷、五颜六色。 生：万紫千红、色彩缤纷。 师：五彩缤纷这个词就在这个自然段，大家读读含有五彩缤纷的句子吧。 生（齐读）：秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 师：你们想欣赏秋雨那五彩缤纷的颜料吗？请看电视吧。（多媒体展示秋景图和课文朗读。） 师：在秋天里，你见到“它还把——色给了——————，——————。”（师出示纸条。） 生：它还把橙黄色和金黄色给了桂花，镇巴的街道香极了。 生：它还把黄色给了小草，蟋蟀在小草中欢叫。 生：它还把红色和白色给了萝卜，萝卜在菜场上比美。 师：这可真是一个五彩缤纷的秋天。你最喜欢这一段的哪些句子呢？有感情地读给大家听吧。 （生展示有感情地读自己喜欢的句子） 师：读得真好。下面请大家一边观看多媒体画面，一边思考从第三自然段里你能闻到秋天的雨里藏着哪些香味？（多媒体播放课文朗读。） 生：秋天的雨里藏着苹果、梨、菠萝、葡萄的香味。 师：结合自己的生活想像，秋天的雨里还会藏着哪些香味？ 生：我在大街上闻到了烤红薯和炒板栗的香味。 生：我家用新米做的饭好香好香。 生：我在水果摊前闻到了葡萄、杨桃、枣子的香味。 师：我好像真的闻到了这些香味。请大家闭上眼睛，想象我们现在来到了秋天的果园，此时你站在果树下，看到那枝头亮晶晶的葡萄、红红的石榴，你的心情是怎样的？你最想做的事是什么？ 生：我好高兴，我想摘下果子吃过够。 生：我太激动了，我要爬上树去摘果子，送给大家吃。 师：你心里时刻装着大家，真好。 生：我要用画笔把它们画下来。 生：我要好好观察，然后写一篇观察日记。 师：你们可真是爱学习、会学习的人。如果老师告诉你，这不是自家的果树，况且天色已晚，我们还要赶回学校呢。要求你们马上走，你舍得吗？ 生（齐说）：不舍得。 师：哟，应该是舍不得。难怪课文中说——生：“小朋友的脚，常被那香味勾住。” （师板书：香味） 师：请大家带着美好的情感齐读第三自然段吧。（生齐读） 师：听，秋天的雨吹起了金色的小喇叭。（课件播放课文朗读）同学们听到了什么？谁也听到了？ 生：它告诉大家，冬天快要来了。小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶子都听到了。 师：我有个好主意，我们来把课文内容表演一下吧。如果你想演谁，就把这些句子好好读一读，做好准备吧。 （学生充分的读课文，然后老师戴头饰演秋雨，学生代表分别戴头饰演小喜鹊、小松鼠、小青蛙、松柏、杨树和柳树的叶子。） 师：一定有许多学生为自己不能参加表演而感到遗憾吧，你们就扮演其他的动植物，向大家汇报自己是怎样准备过冬的。 师：森林里的动物植物们，大家好，我是你们的好朋友秋雨姑娘，我来告诉你们，冬天快要来了。小喜鹊，你在哪里？