湖南省长郡中学高中物理(人教版)课件选修3-2第四章 第三节《楞次定律》(共62张).ppt

[从另一个角度认识楞次定律] 在下面四个图中标出线圈上的N、S极 G N S G S N G S N G N S N S N N N S S S 移近时 斥力 阻碍相互靠近 移去时 引力 阻碍相互远离 楞次定律表述二: 感应电流的效果总是阻碍导体和引 起感应电流的磁体间的相对运动。 “来拒去留” 思考与讨论 如图A、B都是很轻的铝环，环A是闭合的，环B是断开的，用磁铁的任一极去接近A环，会产生什么现象？把磁铁从A环移开，会产生什么现象？磁极移近或远离B环，又会发生什么现象？解释所发生的现象。 G p 1.下图中滑动变阻器滑片p左移时，标 出电流计回路中感应电流的方向。 课堂训练 2.如图，导线AB和CD互相平行，试确 定在闭合和断开开关S时导线CD中感应电流 的方向。 G A B S C D 课堂训练 课堂训练 2.如图，导线AB和CD互相平行，试确 定在闭合和断开开关S时导线CD中感应电流 的方向。 G A B S C D 研究对象： 上边的闭合回路 原磁场 方向 穿过回路磁通量的变化 感应电流磁场方向 感应电流方向 2.如图，导线AB和CD互相平行，试确 定在闭合和断开开关S时导线CD中感应电流 的方向。 G A B S C D 研究对象： 上边的闭合回路 课堂训练 原磁场 方向 穿过回路磁通量的变化 感应电流磁场方向 感应电流方向 向外 2.如图，导线AB和CD互相平行，试确 定在闭合和断开开关S时导线CD中感应电流 的方向。 G A B S C D 研究对象： 上边的闭合回路 课堂训练 原磁场 方向 穿过回路磁通量的变化 感应电流磁场方向 感应电流方向 向外 增加 2.如图，导线AB和CD互相平行，试确 定在闭合和断开开关S时导线CD中感应电流 的方向。 G A B S C D 研究对象： 上边的闭合回路 课堂训练 原磁场 方向 穿过回路磁通量的变化 感应电流磁场方向 感应电流方向 向外 增加 向里 2.如图，导线AB和CD互相平行，试确 定在闭合和断开开关S时导线CD中感应电流 的方向。 G A B S C D 研究对象： 上边的闭合回路 课堂训练 原磁场 方向 穿过回路磁通量的变化 感应电流磁场方向 感应电流方向 向外 增加 向里 D—C 2.如图，导线AB和CD互相平行，试确 定在闭合和断开开关S时导线CD中感应电流 的方向。 G A B S C D 研究对象： 上边的闭合回路 课堂训练 《能力培养与测试》 作业布置 一、楞次定律 1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 一、楞次定律 1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系。 一、楞次定律 1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 2. 对“阻碍”的理解： 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系。 一、楞次定律 1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 2. 对“阻碍”的理解： 谁起阻碍作用？ 阻碍什么？ 阻碍是阻止吗？ “阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的方向相反吗？ 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系。 一、楞次定律 1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 2. 对“阻碍”的理解： 谁起阻碍作用？ 阻碍什么？ 阻碍是阻止吗？ “阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的方向相反吗？ 感应电流产生的磁场 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系。 一、楞次定律 1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 2. 对“阻碍”的理解： 谁起阻碍作用？ 阻碍什么？ 阻碍是阻止吗？ “阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的方向相反吗？ 感应电流产生的磁场 引起感应电流的磁通量的变化 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系。 一、楞次定律 1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 2. 对“阻碍”的理解： 谁起阻碍作用？ 阻碍什么？ 阻碍是阻止吗？ “阻碍”就是感应电流的磁场总与原磁场的方向相反吗？ 感应电流产生的磁场 引起感应电流的磁通量的变化 不一定! 明确原磁场与感应电流的磁场间的因果关系。 一、楞次定律 1. 内容：感应电流具有这样的方向，即感应电流的 磁场总要阻碍引起感应电流的磁通量的变化。 2. 对“阻碍”的理解： 谁起