第三讲大学生的思维与创造性.ppt

第六章 大学生思维与创造性培养 第一节 大学生的思维 一.思维的一般概念 思维(thinking):是人脑对客观现实概括的和间接的反映，它反映的是事物的本质和事物间规律性的联系。 二、常规思维和创造思维 （一）常规思维 常规思维就是运用已经获得的知识经验,按现成的方案进行问题解决的思维.这种思维缺乏独创性,是运用已经获得的知识的过程,不会产生新的思维成果. 　 （二）创造思维 创造思维是人类思维的高级水平，是创造活动中的一种思维。创造思维具有一般思维的特点（即概括性和间接性），又不同于一般思维。 1、创造思维的特点： 第一，创造思维一般是与创造活动联系在一起的。 第二，创造思维既是发散式思维与聚合式思维的统一，又是形象思维与抽象思维的统一。 第三，创造思维往往具有突发性，即灵感在其中起重要作用。 第四，创造思维是一种连续的思维品质，是思维的深刻性、广阔性、独创性、敏捷性的综合表现。 2、创造思维的过程 创造思维是与创造活动紧密相联的，一般经历以下四个阶段： 1）准备期：创造者搜集、整理资料，即搜集创造活动所必需的各种信息。创造活动的准备有两种，一种是一般性的基础准备，另一种是有特殊目的的准备 2）酝酿期：在经过一段准备，充分掌握有关材料后，思维活动是时断时续地进行着的。 3）豁朗期：指创造者经过长期酝酿，新假设产生或对考虑的问题豁然开朗。这种现象叫灵感。灵感的产生带有突发性，有时是由于某种机遇，有时则产生于正在从事的其他活动中。 4）验证期：创造者要把头脑中产生的新假设或新观点通过实践加以检验。 三、问题解决及其影响因素 （一）什么是问题解决 在问题空间中进行搜索，以便使问题的初始状态达到目标状态的思维过程。 个体对问题情境的适当的反应过程。 心理学的解释是：由一定的情景引起的，按照一定的目标，应用各种认知活动、技能等，经过一系列的思维操作，使问题得以解决的过程。 （二）影响问题解决的因素 创造性人才 = 创造性智力因素 + 非智力因素 创造性个体的智力表现： 1.活动新颖、独特、有意义； 2.思维加想象； 3.灵感的出现； 4.分析思维与直觉思维的统一； 5.发散思维与辐合思维的结合。 各类人才 最佳创造年龄 化学家 ： 26一36 数学家 ： 30一34 物理学家 ： 30一34 哲学家 ： 35一39 发明家 ： 25一29 医学家 ： 30一39 植物学家 ： 30一34 心理学家 ： 30一39 各类人才 最佳创造年龄 生理学家 ： 35一39 作曲家 ： 35一39 画家 ： 32一36 诗人 ： 25一29 军事家 ： 50一70 运动健将 ： 30一34 （二）什么是创造性教育 创造性教育是学校三种群体产生五种效能的教育 ： （1）校长为首的管理队伍群体 （2）教师队伍群体 （3）广大的学生群体。 产生的五种效能为 （1）由创造型校长创造出创造型管理； （2）由创造型管理创造出学校创造型的环境； （3）在校长的带动下，建设一支创造型的教师队伍； （4）由创造型的教师进行创造型的教育教学； （5）创造型的教育教学工作培养出创造型的学生。 创造性教育的关键在于转变教育观念 人生的奥秘并不奥秘。 走出误区，就是真理。 丢掉愚昧，就是智慧。 改变错误观念，就是正确思想。 要的是走出误区、追求真理的愿望。 要的是自己可以重塑自己的信念。 人人可以成功、可以发明、创造、致富、发达。 人人可以在成功的同时，健康年轻。 只需要一个追求人生真谛的诚意。 从此出发，即可达到彼岸。 (三)创造性学习 1.创造性学习是创造性教育的一种形式。 2.创造性学习强调学习者的主体性。 3.创造性学习提倡的是学会学习，重视学习策略。 4.创造性学习者擅长新奇、灵活而高效的学习方法。 5.创造性学习来自创造性活动的学习动机，追求的是创造性学习目标。 复习题纲1 1、自我意识 　 2、心理发展 　 3、挫折 　 4、成就动机 5、归因　 6、问题解决 7、认知-发现说 8、人格障碍 9、需要 10、从众