初一地理上册《认识地球》教案.docVIP

初一地理上册《认识地球》教案 教学目标 　　1、知道地球的真实形状，了解地球的大小 　　2、能在地球仪上找出地轴、南北两极、经线、纬线、赤道、南北回归线、南北极圈等，并掌握南北半球、高、中、地纬的划分标准 　　3、理解经纬网并根据经纬网确定地球表面任何一点的位置 　　4、培养学生观察、演示、动手制作能力 　　教学重点 　　掌握地轴、两极、经线、纬线、赤道等概念，理解经、纬度及南北半球及东西半球的划分。 　　教学难点 　　如何利用经纬网确定地球表面任何一个地点的位置 　　教学安排 　　2课时 　　教学过程 　　引入新课 　　我们遥望星空，看到太阳和月亮是什么形状?那么‘我们生活的地球又是什么形状呢? 　　一、地球的形状 　　学生预习，回答地球的形状 　　展示地球卫星图片，理解地球的形状 　　(过渡)在古代，由于受科学技术的限制，人们对地球形状的认识经历了一个漫长而艰难的过程。 　　结合板图讲述盖天说和“混天说”对地球形状的认识 　　(过渡)直到1522年9月，西班牙航海家麦哲伦环球一周的航行，才从实践上证明了地球的确是一个球体 　　利用地球仪展示麦哲伦航行的路径，以证实地球是一个球体。 　　设问：你还能举出哪些例子，证明地球是一个球体? 　　设问：地球是个规则的球体吗?(学生阅读材料，回答) 　　(过渡)地球很大，究竟有多大呢? 　　二、地球的大小 　　学生阅读P16图2-5，用图中的数据说明地球的大小 　　教师利用“中国的面积”“珠峰的高度”说明地球之大。 　　(过渡)要掌握巨大的地球的详细情况很难，于是人们根据地球的形状并按一定的比例缩小，制成了地球的模型——地球仪 　　三、地球仪 　　(活动) 　　学生四人一组，找出地球仪上的南北两极、赤道、南北回归线、南北极圈 　　学生上台指出 　　教师演示地球自转，指出地轴的含义，而后自西向东拨动地球仪，学生从南北两极观察地球自转的方向。 　　第2课时 　　复习前一节的内容 　　(过渡)在地球仪上，有许多大小不同的圆圈和连接南北两极的线，他们就是地球上的经线和纬线 　　(一)经线和纬线 　　学生观察地球仪，阅读P16最后一段文字和P18最后一段文字，完成表格练习 　　纬线经线 　　概念 　　形状 　　指示方向 　　长度 　　教师利用经纬网，引导学生理解经纬线的特点 　　设问：在地球仪上，纬线有多少条?经线有多少条? 　　(过渡)为了区别每一条纬线和经线，人们分别将它们各自规定了一定的度数，这就是经度和纬度 　　展示表格，学生阅读P17-18文字，讨论交流 　　纬度经度 　　度数范围 　　0度经纬线划分 　　经纬度划分 　　半球划分 　　结合地球仪理解经纬度划分、东西半球和南北半球的划分，尤其突出在地球仪上如何判断东西半球。 　　引导学生观察讨论P18活动1、2、3，理解如何在经纬网图上判断南北纬、东西经，而后出题检测。 　　四、经纬网 　　(创设情境)如果一艘轮船在海上遇难，你作为该船的船长，你会如何向救援船队报告船所在的位置(学生讨论回答) 　　(过渡)要确定该船的位置，就需要学到和经纬网有关的知识。如何利用经纬网来确定地球表面如何一点的位置呢? 　　举例说明：假设你要向老师报告你在教室里的位置，你会怎样报告? 篇二： 安装造价员实习周记 安装造价员实习周记第一周周记到公司的第一天师傅问我在学校学了些什么，我一时竟不知怎么说。我跟师傅说学的挺广的，不过都不算怎么深入。师傅问我预算学得怎么样，我说没怎么深入，只是学的些基础。看来我得从头好好学习了。第一天，师傅拿了一套简单的建筑图纸给我，是前不久刚完工的小区的附带的幼儿园图纸。然后让我对照着《浙江省建筑工程预算定额》自己先计算该建筑的建筑面积。我先把定额中计算建筑面积的规定看了几遍，然后自己翻图纸，按照定额规定自己把两层的建筑面积算了一遍，又验算了一遍。期间，遇到不懂的及时向师傅请教。师傅都耐心帮我解答，有时放下自己手头工作过来看我计算是否正确。每次问师傅他都细心讲解，还会拓展一些我不知道的内容。师傅说要做好预算得会看图纸，还要熟悉预算定额。相信在师傅的帮助下我可以学到更多。第二周周记我了解到计算工程量之前必须先熟悉计算规则，很多东西和实际中是不一样的，必须知道各个构件的计算规则并熟记。通过一周的训练和计算，我明白了所有梁都算至板底，长度算至柱间净长，伸入墙内的梁头梁垫计入梁内。圈梁工程量要扣除深入其内的梁的体积。柱子从柱基算至板顶，有柱帽算到柱帽下端，板厚所占体积不扣除。板分有梁板无梁板，有梁板的梁计入板