第六课第三依法参与政治生活.docVIP

教 案 首 页 课题 依法参与政治生活 课型 讲授新课 教学 课时 1 授课 时间 教学 目标 知识目标：1.了解公民享有政治权利的内容、行使渠道， 2．公民有维护国家安全的政治义务 能力目标：培养依法正确行使政治权利的能力，参与政治生活的能力。 情感态度价值观:? 明确树立国家安全意识，自觉关心、维护国家安全是青少年的政治义务，也是青少年热爱祖国的具体体现。 知识 结构图 依法参与政治生活 （一）依法行使政治权 1、什么是公民的政治权利？（我国公民享有哪些政治权利？）2、公民政治权利的特点——广泛性3、公民政治权利的内容：4、行使建议、监督权的渠道5、自觉依法行使建议权、监督权的意义6、公民应如何行使监督权等政治权利？ （二）维护国家安全——我们的政治义务1、国家安全的内容2、国家安全的重要性3、公民应该如何维护国家安全？ 教学 重难点 重点：正确行使政治权利 难点：行使政治权利、维护国家安全与中学生的关系。 学情 分析 学习起点预测 学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利。这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。 学习困难预测 学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。 教学 具准备 多媒体 板书 设计 依法参与政治生活 （一）依法行使政治权 1、什么是公民的政治权利？（我国公民享有哪些政治权利？）2、公民政治权利的特点——广泛性3、公民政治权利的内容：4、行使建议、监督权的渠道5、自觉依法行使建议权、监督权的意义6、公民应如何行使监督权等政治权利？ （二）维护国家安全——我们的政治义务1、国家安全的内容2、国家安全的重要性3、公民应该如何维护国家安全？ 教学 反思 呈现 现象 学生知道自己有某些权利，但是不会区分什么是政治权利，也不知道在社会生活中如何行使政治权利。 归因 分析 学生思维还有一个误区，认为参与政治生活是大人的事，与自己关系不大。 改进 措施 这节课要落脚于学生的现实情况，纠正学生的思想误区，并且力争通过情境和问题引发学生思考，在思考和讨论中增长智慧。 教 案 续 页（第 课时） 步骤 教学流程 课堂调控 导入 导入新课： 从今年九月份我们老师行使选举权谈起，让学生思考，为什么老师可以参加投票选举人大代表，而你们为什么不可以？ 学生讨论后老师总结：根据我国宪法规定，行使选举权需要具备三个条件：中华人民共和国公民；年满18周岁；没被剥夺政治权利。 同学们没有选举的权利，那么中学生还能参与政治生活吗？什么是“政治权利”？ 讨论小结：不同，主要表现在内容和地位上。如果把所有法律比作一个配有多种乐器的交响乐队，那么宪法就是这个乐队的指挥。宪法是国家的根本大法，是治国安邦的总章程。依法治国的核心是依宪治国，宪法是实行依法治国的根本依据。 重 难 点 突 破 （板书）1。政治权利的含义 身为国家小主人，我们关心国家和社区的事情，积极参与政治生活，可以行使建议权和监督权。这是政治权利中的一个重要方面。另外，政治权利还包括哪些方面呢？ （板书）2。政治权利的内容（多媒体投影） 选举权和被选举权 言论、出版、集会、结社、游行、示威的自由 批评建议权、监督权 探究活动二：学生阅读P82材料 （多媒体播放）《城市流浪乞讨人员收容遣送办法》 《城市生活无着的流浪人员救助管理办法》说明了什么问题？ 学生讨论 （多媒体播放） 任何法律不得与宪法的原则和规定相违背，否则就要撤消或宣布无效 国家工作人员要依法行政 权力需要监督 人民监督 教师：课余的时候，常听同学谈到一些社会问题，例如，交通拥堵、治安问题，环境问题等等。 遇到此类问题，应该怎么办？让我们借助教材中的几个事例，一起探讨通过什么方式与途径反映问题，使问题得以解决。 探究活动二：P83，同学们可以与周围的同学一起选择一个自己感兴趣的事例进行探讨（学生自由讨论） （多媒体投放）【思维指导】 ? 面对的情况 怎么做 反映渠道 事例 A ? ? ? 事例 B ? ? ? 事例 C 学生发言 教师小结：通过这个探究活动，同学们找到了不少行使建议、监督权的有效方法。 （板书）3。批评建议权、监督权的表现 （板书 4．行使建议、监督权的渠道 老师有一个疑惑：只要我的出发点是关心国家和社区的事情，是为了我们的社会更和谐地发展，就可能采用任何方法。你如何看待这种观点？ 探究活动三：P84判断一下，看看下面几种反映问题的途径是否可行。 学生讨论回答 教师：你