社会心理学(2-4)自我概念及其发展.ppt

第四章 自我概念及其发展 　　 社会化的目标，是引导人们形成符合于社会需要的稳定的行为定向系统． 　　人们的行为导向机制有两个基本方面： 　　一方面是依赖于外部社会力量的引导； 　　另一方面则是个体相对独立于外在环境的自我引导． 　　人们自我引导能力的形成正是通过自我概念的发展来实现的． 一、自我概念的含义及功能 （一）自我概念的含义 一个自我概念原文作self，被译成自我，指个人的反身意识，即以自身为对象的意识； 　　另一个自我概念原文作原文为ego，它是精神分析理论中的核心概念之一，具有意识环境要求、协调本我与超我关系的功能． 罗杰斯认为，自我概念是个人现象场中与个人自身有关的内容，是个人自我知觉的组织系统和看待自身的方式． 英国心理学家（1982）沿袭了罗杰斯的理解，直接将对象自我和主体自我并列为自我概念的两个部分，并将自我概念理解为自我态度系统． （二）自我概念的功能 伯恩斯在其《自我概念发展与教育》（1982）中提出自我概念具有三种功能： 1．保持内在一致性 　　金盛华（1985）和李德伟（1988）的研究认为，自我胜任概念积极的学生，成就动机与学习投入及成绩也明显优于自我胜任概念消极的学生． 2．经验解释系统 成功 詹姆斯（1890）提出自尊的经典公式：自尊 = －－－ 抱负 说明，个人的自我满足水平并不简单决定于获得多大成功，还决定于个人怎样解释所获得的成功对于个人的意义． 3．决定人们的期望 　　伯恩斯（1982）指出，儿童的期望是在自我概念基础上发展起的，其后继的行为也决定于自我概念的性质． （金盛华的研究：1994） 　 （三）自我概念的测量 1．田纳西自我概念量表 田纳西自我概念量表（Tennessee Self-Concept Scale）是由费茨（W. H. Fitts）编制的，适用于12岁以上的受测者. 此量表由100个自我描述句组成，分别描述了身体自我、道德伦理自我、个人自我、家庭自我和社交自我五个方面. 要求受测者在5点量尺上表明他们同意或不同意每一描述的程度. 如“我有一个健康的身体”，“我对自己的品行感到满意”，“我是一个快乐家庭的成员”. 2．自我描述问卷 自我描述问卷（Self-Description Questionnaire, SDQ）试图多维度地测量自我概念，马什（H. W. Marsh）及其同事分别于1983年、1984年编制了三个版本，分别适用于儿童（SDQ- I）、青少年（SDQ- 1I）与成人（SDQ-Ⅲ）. （四）自尊的建构及其作用 自尊的建构: 影响自尊的三种信息： 1．生活中的成败经验 2．社会比较得来的信息 3．自己的内部标准 自尊的作用： 它是个体行为的主要动力，是身心健康的决定因素. （五）自尊的测量 由于自尊对人的行为与适应有极大的影响，所以对它与其他变量（如父母教养方式、身心健康）之间关系的研究极多，对它进行测量的工具也较多. 1．罗森伯格自尊量表 罗森伯格（1965）的自尊量表（Self-Esteem Scale, SES）是最常用的测量整体自尊的工具. 最初是为青少年设计的，但也广泛用于成年人. 2．泰克塞斯社会行为调查量表 泰克塞斯社交行为调查（Texas Social Behavior Inventory, TSBI）是测量社交自尊的一个工具. 尽管它不是对自尊的整体测量，但“社交”自尊是整体自尊的一个重要决定因素. 二、自我概念的结构与心理成分 （一）自我概念的结构 1.主体自我和客体自我（詹姆斯，1890） 笼统地将自我分为主体自我（个人主体的纯粹经验）和客体自我（经验的内容）． 米德也采纳了这种划分，并对主体自我（I）和客体自我（Me）的关系进下进行了论述。米德认为，客体我是自我活动的本体建构，它制约主体我的活动，而主体我是客体我变化、发展的引导者，前一时相的主体我活动将成为后一时相的客体我的内容．并认为个人与社会的变化、发展与改良都源于主体我的特征． 2.客体自我的具体构成（詹姆斯的早期理论） 　　　身体自我、物质自我、社会自我、精神自我． 3.自我概念结构图（伯恩斯，1982） 4.其他学者的思考 罗杰斯（1951、1959）根据自己的临床实践，提出了与现实自我相对应的理想自我概念，并发现现实自我与理想自我的差距的诱发神经症的一个原因．