三年级数学五六七单元备课.docVIP

小学三年级数学上册第四单元教学设计 风筝厂见闻?? 信息窗一 教学目标： 1. 知识目标： 结合具体情景，感知除法的意义。 2. 能力目标： 探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。 3. 情感目标： 经历与他人交流各自算法的过程，培养学生的学习兴趣，学会合作学习。培养学生的估算能力。 教学重点： 使学生掌握一位数除整十、整百的口算方法。并内正确的进行计算。 教学难点： 交流自己的算法。 教具准备： 《风筝厂见闻》情景图。 教学过程： 一、 感知情景提出问题 教师：出示风筝厂见闻情景图，让学生观察。并说一说自己看到了什么。 学生:对照情景图，找出题目中的已知条件。 教师：请同学们小组讨论提出问题。 学生:小组讨论后找出代表提出有代表性的问题。 预设： 可能学生提不出问题。或提不出有价值的数学问题。 提不出除法问题 。 应对措施： 引导学生关注情境图提供的文字信息。 启发学生提出有价值的除法问题。 教师：板书学生所提出的问题。 1. 平均每天要做老鹰风筝多少个？ 2. 平均每天要做燕子风筝多少个? 3. 均每天要做孔雀风筝多少个? 4. 平均每天要做蝴蝶风筝多少个? 5. 平均每天要做小兔风筝多少个? 二、 合作探索解决问题 1.预设： 1.可能学生会做但不能清楚表达。 2.学生不光会做而且能表达。 应对措施： 小组讨论，解决问题。 课堂交流，充分尊重学生学生意见。 教师：引导学生解决第一个问题 ，平均每天要做老鹰风筝多少个？ 学生：独立列出算式，尝试解答的方法。 ??60÷2 教师：总结学生的算法，并组织学生说一说自己是怎样做的。 把6个十平均分成2份，每份是3个十，就是30。 因为30×2=60 所以 60÷2=30 教师：引导学生解决平均每天要做燕子风筝多少只？ 240÷6 学生小组内讨论解决的办法。 教师：引导学生进行交流 把240看作24个十，把24个十平均分成6份，每份是4个十，也就是40。 24÷6=4 可以推出240÷6=40 教师：平均每天大约能做多少只仙鹤风筝怎样求？ 学生：列式 92÷3 教师：请同学们自己动脑，用你喜欢的方法解答。 学生：独立计算后进行小组交流。 教师：总结学生的算法。 可以把92看作是90，90÷3=30（只） 每天大约做30只能完成任务吗？为什么？应该做多少只才能完成任务？ 教师：出示第四个问题，平均每天大约要做多少只孔雀风筝？ 学生：独立计算，说出自己是怎样想的？为什么要这样做？ 教师：组织学生交流自己的做法。 三、巩固练习： 1. 自主练习 第一题，学生自己填空，然后集体订正。 2. 第二题。学生独立练习后，小组讨论，找出规律。 3. 第三题。学生独立计算，集体订正。比一比谁写的最快。 四、布置作业 第四题。 板书设计: ?????????? ?1. 平均每天要做多少个老鹰风筝? ????????60÷2=30（只） ?2. 平均每天要做燕子风筝多少个? ????????240÷6=40（只） ?3. 平均每天要做孔雀风筝多少个?? ??????138÷7︽20（只） ?4. 平均每天要做蝴蝶风筝多少个? ????????320÷4=80（只） 课后反思：学生结合具体情景，感知到除法的意义。 探索并掌握一位数除整十、整百的口算方法。并能正确的进行计算。在经历与他人交流各自算法的过程中，培养了学生的学习兴趣，学会合作学习。 同时还培养学生的估算能力。 ?第五题 学生自己看题，理解题意，找学生说一说，要求什么，应该怎样求？然后进行独立计算。对做得又好又快的学生进行表扬。 第六题 一篇文章有480个字，要在6分钟内打完，平均每分钟要打多少个字？ 教师出示题目学生进行快速练习。看谁算得又快又好。 第七题 魔术箱，本题目有一定的难度，主要是训练学生加、减、乘、除及各部分的关系。学生先思考怎样做，在想一想为什么要这样做？想好后在小组内讲一讲。最后进行独立计算。 第八题 学生独立思考，教师提问：怎样才能指导学生理解再调两辆车够不够? 学生回答后独立计算。 第九题 练习时间 大约数目 周一? 2分 60个 周二 3分 120个 周三 5分 150个 周四 4分 160个 周五 2分 120个 出示题目后教师提问：怎样才能比较出哪一天的成绩好？ 引导学生说出要先求出平均数才能进行比较。 六、布置作业 第十题。 课后反思：通过练习，学生进一步巩固了一位数除整十、整百数的口算方法。并能正确的进行计算。 体会了数学与实际生活的密切联系。提高了计算能力和估算能力。 信息窗2?? 领材料 教学目标 1. 能正确笔算两、三位数除以一位数（各数位都能被整除的）的除