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课 时 备 课 卡 年 月 日 课题 综合性学习：遨游汉字王国 课型 新授 第1 课时 教学内容 遨游汉字王国 重点 感受汉字的美，激发对汉字的热爱之情， 难点 在能为纯洁祖国的语言文字做一些力所能及的事. 教法 自主读书、讨论交流 教具准备 相关的教学挂图、 学具准备 课本，通过各种途径搜集的关于汉字的资料. 教学 目标 1、学生能从总体上明确综合性学习的要求，了解综合性学习的特点，为小学高年级综合性学习打下良好的基础. 板书 设计 　综合性学习：遨游汉字王国 有趣的谐音 仓颉造字 主要步骤 教师活动 学生活动 一、激趣导入.揭示学习内容　　1、导语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字.看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”).你们对汉字有哪些了解呢?教师相机点拨.)　　2、打开书第76页，指名读关于汉字的介绍. 学生自由发言， 课 时 备 课 卡 年 月 日 主要 步骤 教师活动 学生活动 3、揭示内容.同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧.(板书课题“遨游汉字王国”)二、整体阅读，感受汉字的神奇　　1、教师谈话：首先，请大家一起走进课本第78~83页，让我们共同阅读“阅读材料1—4”，感受汉字的神奇吧.　　2、教师出示阅读要求.　　a．认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?师：课本中例举了几种有趣的谐音?(答：歇后语和笑话.) c．阅读后，就自己的想法在小组内进行交流.　　3、学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动.　　4、学生汇报，教师点拨.a．关于字谜：请学生先独立猜出谜底，然后在小组内交流自己的想法，最后在全班汇报.　　b．关于《有趣的能说出哪些字是字谐音吗?谐音》： 矫正 补救 课后 反思 课 时 备 课 卡 年 月 日 课题 综合性学习：遨游汉字王国 课型 新授 第2 课时 教学内容 遨游汉字王国 重点 学生能够认真阅读教材提供的阅读材料 难点 从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. 教法 自主读书、讨论交流 教具准备 相关的教学挂图、 学具准备 课本，通过各种途径搜集的关于汉字的资料. 教学 目标 学生能够认真阅读教材提供的阅读材料，从中受到启发，搜集到更多体现汉字神奇、有趣的资料. 板书 设计 　综合性学习：遨游汉字王国 有趣的谐音 仓颉造字 主要步骤 教师活动 学生活动 一、展示交流，汇报学习成果　1、字谜大擂台.　a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始.同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜.现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?　　　b．教师提出活动要求. (1)全班分成四个活动大组.将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等. 课 时 备 课 卡 年 月 日 主要 步骤 教师活动 学生活动 (教师相机强调：a．自由组成小组；b．讨论活动内容；C．制订活动计划；d．活动计划包括：活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等；e．活动结束后要展示活动成果.)　5、明确建议，突出活动重点.　　a．指名读“活动建议”.　　b．汇报读懂的要求.　　　二、讨论交流，修改完善活动计划　1、以小组为单位汇报活动计划.　2、师生共同评议.(教师相机引导，提示注意计划的完整、合理、科学以及活动形式尽量不重复.)　 3、小组根据评议，修改完善活动计划.三、课外实践，搜集、查找、整理资料　　　学生根据拟定的计划，进行相关的搜集、查找、整理等工作. (学生汇报，教师相机提示：围绕“汉字的有趣”，有选择地开展活动，注意要认真阅读提供的材料.)　6、学生自由分组.(适时关注学生分组的情况，并建议作适当调整.)　7、学生分组讨论活动计划.　　　(提示：讨论时要作好分工，如专人记录讨论结果，专人负责整理讨论意见，并形成完整的计划.) 矫正 补救 课后 反思 课 时 备 课 卡 年 月 日 课题 综合性学习：遨游汉字王国 课型 新授 第3 课时 教学内容 遨游汉字王国 重点 学会制订活动计划， 难点 独立或合作学习，较好地完成任务. 教法 自主读书、讨论交流 教具准备 相关的教学挂图、 学具准备 课本，通过各