初中生物教学中应用多媒体教学的探索.doc

初中生物教学中应用多媒体教学的研究 【摘要】媒体技术以它的形象、生动、直观、涵盖量大等优势,被教师广泛应用于教学中。本文阐述了在当今教育背景下，多媒体教学在初中生物教学中所起的重要作用，展示出常规教学所不能企及的优势,但在日其高涨的应用中也暴露出一些负面的问题1 生物教学中运用多媒体的意义。 1.1 图文声像并茂，多角度调动学生的情绪、注意力和兴趣。 生物学是一门自然科学，它生动地反映了自然界千姿万态、变化莫测的生物世界。初中生，特别是城市中的初中生，和自然界的接触很少，对各种生物几乎是一无所知。因此，在课堂上很难让学生对一些生物及其生活环境有一个直观的认识。运用计算机多媒体虚拟现实技术，结合录像等影视技术可以生动地向学生展现美妙的海洋世界、森林风貌、人体结构。使学生既能够看到天空中飞翔的杜鹃，海水中遨游的鲨鱼，又能看到非洲的狮子，南极的企鹅，澳大利亚的袋鼠。极大地开阔了学生的视野，激发起学生学习生物的兴趣。单一的课堂学生容易产生疲劳感，乏味感。而激发学生的学习兴趣，调动其学习积极性，对初中教学教学来说是教学成败的关键所在。孔子曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”南宋朱熹也指出：“教人未见趣，必不乐学。”著名教育家乌申斯说：“没有丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”兴趣作为一种个性心理特征，在人们的认识过程中具有积极的促进作用，它是学生主动学习、积极思