深化专业内涵建设,培养高职不可替代性人才2015.pptVIP

以需求 为导向 以市场需求为导向 以学生需求为导向 主动 行动 （1）与区域支柱产业 相对接, 按区域产业设置专业 （2）对产业岗位进行 差异化分析， 确定学生核心岗位 专业 设置 专业 定位 怎么做? 1. 以需求为导向 推进开放发展 1. 以需求为导向 推进开放发展 为何推进开放办学? 整合资源、优势互补 培养一线应用性人才 如何推进开放办学? 加强合作的观念、 利用资源的观念、 开放教学的观念、 服务社会的观念。 树立 对内部的开放 对社会的开放 面向世界的开放 路径 主动行动 : 强化区域需求性；开放办学 1. 以需求为导向 推进开放发展 个人体会 1 对 接 产 业 设专业 目 标 培养区域支柱产业需要的不可替代的技术技能人才 开 放 合 作 办专业 2 2. 以学生为本 推进特色发展 树立多样化 质量观 以学生为本？ 体现 → 学生发展空间 学生可选择性 实施分层次人才培养： 技能型人才 技术型人才 复合型的技术/技能人才 创新型的技术/技能人才 (高职精英人才) 人才培养模式体现： 因材施教，可选择方案 实施分流再分流 别于普通高校，高于中职？ （类型特色）（层次特征） 实现的路径：加强 高层次的 实践性教学 而是综合应用能力、 新技术掌握程度、 创新意识和创新能力 高于中职 —— 不是简单技能的训练 2. 以学生为本 推进特色发展 高职办学 的 特色 科学研究：基础研究 — 应用研究 — 开发研究 开发研究：技术开发、产品开发、 (立地式） 成果转化、项目策划 高职院校科研的定位： 与企业合作，开展“立地式”开发研究 ? 研什么 3. 以开发研究为主 推进创新发展 （1）以研发平台为依托 （2）以三能队伍为重点 ·能胜任理论教学 ·又能指导学生实训 ·还能与企业合作开展应用研究 3. 以开发研究为主 推进创新发展 （1）以研发平台为依托 （2）以三能队伍为重点 （3） 以激励机制为动力 平台负责人的待遇： 政治上享受副处级,津贴1.5万/年 办公费1万/年，以及硬件设备。 完成的任务： 科技服务到款额10万元/年， 承担指导毕业生综合实践10人等。 开发服务的制度 3. 以开发研究为主 推进创新发展 （2）创新人才培养模式 —— 培养学生综合能力、创新意识和能力 （1）创新技术研发模式 —— 服务产业、融入企业 （3）创新师资培养模式 —— 提高“三能”师资水平 发挥平台作用 创新发展模式 3. 以开发研究为主 推进创新发展 专业建设五步曲 ２）准确岗位定位 ３）系统设置课程 ４）体现高职特色 ５）科学组织实施 １）明确培养目标 三、按照高教规律深化专业内涵建设 温职院“十二五”期间定位 较低层级 的技术型 （技术员） 较高层级 的技能型 （技术技能人才） 以培养第一线需要的高素质技术型专门人才为主， 同时培养部分技能型专门人才。 1. 明确目标定位 现象 高就业率 高离职率（半年后近50%） 低专业对口率（约50%） 低工资（与农民工相同） 注意 找到三者的结合点 就业存在 问 题 2. 准确岗位定位 求全、求大；学生无核心能力 高职课程体系 通识 课程 必 修 选 修：拓展课程 专业入门导论课程 专业 课程 专业核心课程 专业提升课程 体现高等性 : 课程体系的框架结构一样,服务人的发展 3. 系统设计课程体系 形成多层次实践教学体系:办出高职的层次优势 2 建立基地：办出高职类型的特点 1 别于普通高校 高于中职 4. 体现高职特色 实现的路径：加强 高层次的 实践性教学 建立适合 高职教育特点的 院系二级管理制度 建立适合 “工学结合”的 教学质量保障制度 建立适合 “工学结合”的 教学管理运行制度 建立适合 “工学结合”的 教学质量监控制度 5. 科学组织实施 Thank You Very Much 温州职业技术学院 丁金昌 围绕 “研” 字，摇摆不定? 说明“研”字的重要！ * * 温州职业技术学院 * 温州职业技术学院 * 温州职业技术学院 * 温州职业技术学院 * 温州职业技术学院 * 温州职业技术学院 * 温州职业技术学院 * 温州职业技术学院 * 温州职业技术学院 * 温州职业技术学院 * 温州职业技术学院 * 温州职业技术学院 * 温州职业技术学