七年级下册音乐一单元 春之歌 第二课时 欢歌春天.docVIP

七年级第二学期音乐教学设计（教案） 第一单元 春之歌 第二课时（欣赏课） 学习目标 1、知识目标：在第一课时的基础上,我们将带领学生更深层次 来认识约翰施特劳斯、门德尔松。了解圆舞曲的结构，它是由哪几。 个部分组成。 2、技能目标：将学生收集的有关作曲家生平的音乐以及相关 的文化背景知识集中起来，与全班同学分享，为学生的自主能力创 造更好的平台。在欣赏歌曲的同时，加强学生美的感受，引导学生 用自己的形式来欢歌春天，提高学生的创新能力。 3、过程：导入——赏析感受——分析理解——自主创新—— 课堂小结 4、学法指导：直观教学、引导、启发、讨论、创新 5、情感目标：带领学生进入19世纪浪漫主义音乐的世界，在 华丽、明快、活泼的音乐中感受春的气息，引导学生在听的过程中 加以想象用表演的形式来歌唱春天。 教学内容：欢歌春天 第二课时《蓝色的多瑙河》、《春之歌》 教学重点：了解圆舞曲的节奏特点，圆舞曲的结构组成。 教学难点：巩固变音记号 号、延音记号与连音记号。 课时：四课时 课前准备（导学案内容） 1、布置学生以小组为单位讨论总结歌唱的形式有那些？播放一遍歌曲给学生听，让学生初步感受歌曲的旋律，帮助学生从音乐风 格上自然地近春天。 2、收集查找约翰施特劳斯、门德尔松的生平材料以及音乐作品。 教学过程 一、欣赏《 提问：A、同学们听了刚才播放的这一段音乐，你们听完之后 又有什么感受？情绪特点是什么？它是几拍子的歌曲？ B：这首歌表现了什么？ 春天到来的事物？歌曲中间出现了那些我们曾经学过的音乐符 号？（各小组交流讨论，归纳展示） 师：从同学们列举出来的事物可以看出同学们都非常的努力， 事物一个不差，学过的符号同学们也记得非常的准确。 学法指导：通过欣赏歌曲，让学生自主想象出自己眼里的春天。 二、分析理解 1、聆听 提问：听完之后请谈谈你们在歌声中感受到了什么？ 2、根据同学们收集的材料师生一起来了解音乐大师 提问：A、约翰施特劳斯的出生地 （由D层的学生来回答） B、学过哪些约翰施特劳斯的作品？你还知道他的哪些代表作？ （这一环节进行小组合作学习，以小组为单位进行知识抢答）。了解 约翰施特劳斯的非凡的音乐天赋维也纳古典乐派 要影响力。 师：刚才我们听到的《》就是由 特劳斯创作走进他的歌曲去领略一番 3、复听《》 师：下面请再次欣赏《》，边听边思考以下问题： 学习能力的由强到弱的分组分为A B C D 小组 A、歌曲的演唱形式1、男声合唱 2、童声合唱 3、女声合唱 （由D层的学生来回答） B、歌曲的情绪：1、热烈激动 2、明朗愉快 3、低沉忧郁 （由C层的学生来回答） C、歌曲的拍号： 1、3/4 2、6/8 3、3/8 （由B层的学生来回答） D、？ 第一遍带着问题听音乐，边听边写前三题的答案。 最后一道题由小组讨论，小组长总结汇报。 D、这首合唱曲由序奏、五个圆舞曲和尾声组成。序奏部分音 乐安谧宁静，随后第一圆舞曲，充满喜悦，活泼而轻快。第二圆舞 曲旋律起伏、跳跃、给人以朝气蓬勃的美好感受；第三圆舞曲典雅 而高贵，富于流动和旋转性；第四圆舞曲仿佛春意盎然沁人心脾。 第五圆舞曲舒展柔情的旋律，在打击乐器的伴奏下，欢腾、热烈的 对比乐段使全曲达到高潮。合唱型的尾曲很短 4、自主创新 A你眼中的春天是什么样子的？除了用歌唱的形式来欢歌春 天我们还可以用什么形式来表现春天已经到来？ (老师根据歌曲示范一段舞蹈用来表现老师心中春天的样子.) 学生可以用朗诵、语言的描绘、舞蹈等等的形式来欢歌春天。 B、高考知识链接——乐理知识。讲解升号、休止符、连音线 延音线。 三、课堂小结 春天， 希望在新的一学年里，同学们能够珍惜美好春光 习，快乐生活。 四、课后延伸 让学生在最后试听门德尔松的《春之歌》和李叔同的《春游》， 试比较中国歌曲与外国歌曲在表现春天到来的演唱形式、歌唱情绪 上有什么不同？课后小组讨论，小组长总结。 五、板书设计 欢歌春天 蓝色的多瑙河 约翰施特劳斯 六、教学反思 1