“翻转视域”下的地理微课制作新解释.ppt

地理微课课型分类 1.常识课 书本上的常识性知识难度并不大，传统课堂教学这部分时间利用率不高。 微课程可以提前录制，能够实现先学后教。学生课前可以自主学习，节省下来的时间可以用于培养学生的高级思维能力。 如：初中地理——七大洲的地理位置 2.分析推理课 对学生地理思维要求高，听一遍未必能够很好掌握，同时由于课堂时间限制，不可能多次反复教学，导致学生的分化。 微课程能够将这个难点进行再次讲解，多次重现，能够帮助学生理解掌握，实现共同发展。 如：三圈环流的形成 3.技能课 地图能力是地理技能一个重要的组成部分，主要分为识图、读图、析图、绘图和忆图五个方面。 地图能力的培养是一个相当复杂的智力发展过程，但多数现行教材缺乏对这一方面的系统指导。 微课程的出现，可以利用零散的时间对这一知识进行系统化的学习，最终实现“零存整取”。 如：等高线地形图中不同山体部位的判读 4.活动课 ● 传统课堂时间有限，不利于活动的开展。 微课程让学生可以利用课余时间，自由选择自己喜爱的活动进行学习，让课堂学习得到延伸。 ● 游戏竞赛：地理闯关游戏 5.复习课 某个章节结束后或期中、期末检测前进行，由于课时不多，更多的只是一带而过，不可能细化。 微课程可以对每一个知识点进行详细讲解，甚至可以录制更多的内容(包括基础、中等、提升、拓展)，以满足学生的不同需求，真正