音乐的悲剧美分解.ppt

教师评价学生再次大声的演唱歌曲《松花江上》 第二部分 ： 第一部分： 第三部分： 旋律起伏跌宕、悲伤激愤。描述了东北家乡的富饶美丽又表达了流浪者被迫与亲人离散的惨痛心情。 旋律带有呼号、哀伤的感情色彩。深刻的表现了东北同胞对侵略者的愤恨和控诉。 乐曲用“爹娘啊……”的呼天抢地似的旋律，以达到歌曲情绪的最高潮，在声泪俱下的悲痛中，蕴藏着巨大的力量，它激励人们起来战斗，收复可爱的家乡。 分段听赏： 这首歌曲是通过什么样的音乐语言来表现内容的？ 提示：主要从旋律、节奏和速度三个方面来分析 学生思考、讨论、发言 师：大家说的非常好。通过刚才的分析我们体会到一首经典的艺术音乐作品即要有深刻的内容，还要有相应的表现形式，下面请大家把已经感受到的音乐情绪大声的表现出来。 欣赏《一个华沙幸存者》 1、导入： 日本法西斯侵略中国的滔天罪行令人发指，第二次世界大战期间德国法西斯的滔天罪行同样罄竹难书，纳粹在各地建立了许多集中营，杀害了约五百万波兰人和近六百万犹太人，这是20世纪人类最大的悲剧。 《格尔尼卡》——毕加索 这幅画的名字叫什么？ (1)投影毕加索的名画《格尔尼卡》提问画名和内容。 《格尔尼卡》是毕加索为抗议德国法西斯野蛮轰炸西班牙小城格尔尼卡而创作的巨幅油画，作者采用寓意、象征等手法揭露法西斯的残暴，表现国家对灭绝人性的暴行的强烈愤慨以及对死难同胞的深切同情。 观看影片《辛德勒的名单》 (2)观看影片《辛德勒的名单》中德国法西斯残害犹太人的片段。 美国影片《辛德勒的名单》描写了1939年第二次世界大战时，纳粹德军入 侵波兰，德籍高人辛德勒设法雇佣了大量犹太人，使他们幸免于难。 影片片段真实地再现了当年法西斯的暴行，其音乐也极富悲剧色彩。 《辛德勒的名单》 奥地利人辛德勒是一个坚定的纳粹党人，也是一个投机商人，他看到了纳粹分子对犹太人的血腥屠杀，受到了震动，引发了他的良知。为了保护犹太人，他制定了一份声称他的工厂正常运转所必需的工人的名单，贿赂纳粹军官，最后使1000多名犹太人幸存了下来。按犹太人的传统，辛德勒死后被作为“36名正义者”之一安葬在耶路撒冷。 《辛德勒的名单》—片段一 音乐在影片中的作用？ 《辛德勒的名单》—片段二 找《格》的图，以及图片的解释 * 找辛的简介。。。 * 找配乐。。 * 介绍片段的内容。。 * 介绍内容及音乐。。。。 * 下字幕。。。 * 什么是悲剧美。。。看教参 * 第二单元 音乐的美 授课教师：贾慧 教学目标： 1、能认真聆听歌曲《松花江上》和乐曲《一个华沙幸存者》，体验、分析作表达的情感，感受其音乐的悲剧美，激发痛恨法西斯的情感。 2、能有感情的演唱歌曲《松花江上》的片段， 体验、表现作品的悲剧美。 3、积极参与讨论，能联系相关的历史知识和相关艺术形式，对具有悲剧美作品的音乐表现手法和现实意义进行探讨和分析。 教学重点及难点： 重点：对歌曲《松花江上》的悲剧性内容及 表现这一内容的音乐语言进行分析 难点：理解悲剧美的深层内涵 欣赏录像片段：《东北松花江美景》 1、通过教师提问 学生回答引出单元课题：音乐的美 2、学生谈对音乐美的感受 1、聆听二胡与乐队演奏的《江河水》片段，提问：同学们感受到什么样的情感？ 学生讨论回答问题： 《江河水》的音乐如泣如诉，十分悲恸，此曲体现了一种悲剧的美 观看音乐、舞蹈作品《悲怆》片段，提问：同学们感受到什么样的情感？ 学生讨论回答问题： 李云迪钢琴演奏贝多芬的《悲怆》二、三乐章，此乐曲表现人生的哀伤、绝望、悲叹和苦恼，有深沉的悲怆之美。 导入本课主题——音乐的悲剧美 在人类创造历史、开创未来的斗争 中，经历了无数的艰难困苦与奋斗牺牲，人民大众饱受压迫和痛苦，仁人志士为 正义事业经受磨难、献身捐躯，这一切都是悲剧美音乐作品取之不尽的生活源泉。 创设情境 提问：20世纪上半叶我国最大的灾难是 什么? 日本帝国主义侵略我国，给中国人民带来了深重的灾难 观看一组南京大屠杀图片，提问：联系所学的历史知识，你联想到什么悲剧? 观看一组南京大屠杀图片，提