课堂教学中师提问促进引领有效性的策略研究.docVIP

课堂教学中教师提问促进引领有效性的策略研究 ——子课题组阶段汇报 经过一段时间的实验和研究，我们组对子课题“课堂教学中教师提问促进引领有效性的策略研究”已有一些收获，亦有一些困惑，现对课题研究中所做的一些工作做如下总结： 一、课题的管理 1、学习 为了做好课题研究前的准备工作，我们子课题组的成员认真学习相关理论，大量查阅文献资料，学习了《从理解到行动》《小学语文课堂教学的55个细节》《小学语文课堂的有效教学》《小学语文课堂诊断》《做创造的教师——小学语文课堂教学的55个经典案例》《窦桂梅与主题教学》《小学数学课堂教学的55个细节》《小学数学课堂的有效教学》《如何在数学课堂中进行有效提问》《小学数学教学设计》《国家音乐课程标准解读》《中国音乐教育》《中小学音乐教育》《音乐教学法》《课堂教学艺术》《课堂提问的艺术》《课堂提问的“肥”与“瘦”》等有关书籍，认真制定研究目标计划和实施方案。课题研究每过一段时间，都撰写研究总结，对实验过程中的得失也都及时撰写反思。 2、实践 （1）积极参加听课活动 要精心设计课堂提问，自己必须有广阔的视野，多听多看，因此我们不放弃任何一次听课的机会，去看看别人的课堂提问是如何设计的，从而拓展自己的教学思维，借鉴别人的成功之处，避免别人的失败之处，更好的进行自己的提问设计。现阶段，我们小组成员所听的语文课有《番茄太阳》《春笋》《三顾茅庐》《最爱南京山水色》等；